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1、_学年下学期 写字 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 3 周 第8 课时 总第 24 课时课题名称：四点、心字底教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。教学难点：四点、心字底的写法。教学过程：一、写“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，二 、教学提示1、复习前课内容。出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然
2、而在桌上书空练习及在纸上练一练。2、新课指导。出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。（2）“小博士
3、信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。三、 例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为
4、点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。 四、练习书写五、板书设计 “点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底三点从左到右依次为左点、 挑点、 右点 _学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 3 周 第1
5、 课时 总第 17 课时课题名称：泉水第 一 课时教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学重难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课文重点：2 3 4 5自然段感情朗读训练点：2 3 4 5自然段读说结合点：说一说泉水还有什么特点教学准备：课件预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4细读课文25自然段，想一想泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出有关
6、的句子。教学过程：一、导入：1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？（师出示泉水视频）2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书齐读课题二预习成果展示1、出示生词认读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆自由读、指名读、开火车读2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？3、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”4、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、指导写字 1、出示我会写的字，请你读准字音
7、，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、学生练习，把字写规范、美观。师巡视指导，纠正坐姿。板书设计：5、泉水山腰 姐姐 平地 杜鹃花 山坡 果园山谷 画眉鸟限时作业：新课堂第5课第1题课堂反思： _学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 3 周 第 2课时 总第 1
8、8 课时课题名称：泉水第 2 课时教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、情感目标：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神奉献的幸福感教学重难点： 1、 会认8个生字，会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。课文重点：2 3 4 5自然段感情朗读训练点：2 3 4 5自然段读说结合点：说一说泉水还有什么特点教学准备：课件预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。
9、用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4细读课文25自然段，想一想泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出有关的句子。教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续来学习泉水，请小朋友们伸出手来和老师一起来写课题。“泉是昨天已经学习过的生字，请小朋友们跟着老师再写一遍。 2、首先，我们一起来读一首小诗。请你说说，读完这首小诗，你知道了什么？（出示课后练习“我会读“中的诗歌”，让学生感悟泉水一路欢奔的快乐旅程。二、精读感悟，读说结合 （一）、品读第二自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。1、刚才，我们知道了泉水最后要来到美丽的大海妈妈的怀抱，那你们知道，泉水是从哪里来的吗？你是从哪一个自然段知道的？赶
10、紧读一读。2、快速读第一自然段谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习一下吧。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？抓住重点词：“冲”其实，关于泉水，我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗，宋朝的杨万里写的小池。（学生齐背小池）那这里的泉水，还是那“泉眼无声惜细流”吗？这里的泉水是怎样的泉水呢？是啊！泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊！把那种迫不及待的感觉读出来！抓住“阳光灿烂”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了这么长的时间，终于来到了这阳光灿烂的世界，他的心里会怎么想？他的心情会怎么样？（二）、品读27自然段，感受泉水的快
11、乐旅程。1、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 谁有不明白的问题？2、读第二自然段，感受泉水的“多”想一想第二自然段写出了泉水的什么特点？什么是“天然水塔”？假如我是山里的姐姐，我对你们说“泉水，泉水，我要打点水去烧饭做菜给我的家人吃。”那你们会怎样邀请我呢？引读：“来吧！来吧！我的水很多很多”山里的姐姐还会用泉水去干什么？泉水会怎样邀请？3、自学35自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜
12、欢这部分。4、想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到_它看见了_，泉水说_。5、自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。最后的省略号代表什么？三、拓展延伸，总结课文 。1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。板书设计： 5、泉水山腰的水池多山间的平地清 山坡的果园甜静静的山谷 美限时作业：新课堂第5课第2题课堂反思：_学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 3 周 第 3课时 总第19 课时课题名称：泉水练习课练习目标：1、认会本课生字，写会课生字。 2、积累本课的重点词语。 3、联系上下文，体会重点句子的意思，体会文章中表现的“爱心”。 过程：一、看拼音，写词语。qun shu tin rn shu t ji mn y g qng cu d jun hu 月二、写出带有下列偏旁的字并组词。 木 鸟 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三、连一连，找朋友。一颗 清泉一股 火热的心一座 大镜子一
