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1、骨干教师个人成长计划本人任教小学语文、数学20 多年以来，始终能保持一种饱满的激情， 不断地学习和反思，积累了一定的教育、 教学工作经验。为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。一、阶段成长目标：在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善二、成长途径：1、专家引领。2、读书学习。3、同伴互助。4、自我反思。二、分项成长计划：（一）、加强自身的师德教育。（二）自身的完善：1、专家引领，注重实效（ 1）、树立正确的专家观念。专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西吸收多少。
2、（ 2）、积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网1络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。2、静心阅读，提升内在素养。（ 1）精读书籍。 读政治之书，以养大气；读专业之书，以养才气；读休闲之书，以养灵气。本期以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅。继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进。每月必读教学杂志： 小学语文教师小学语文教学福建教育分月阅读主要专业书目：（ 2）、做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记，不少于 2 万字。3、潜心钻研，打造个性课堂。
3、（ 1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。（ 2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。 提高 40 分钟的教学效率。（3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作2业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。（ 4）、积极组织开展各类课内外活动。认
4、真的、切合实际的评价学生。（ 5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。4、同伴互助，碰撞思维火花。5、勤于反思，促进自我完善。（ 1）、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。（ 2）、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。（ 3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。（ 4）、本期撰写教育随笔不少于 1 万字。撰写或发表有质量的教学论文 2 篇。（三）、发挥骨干的辐射作用1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到模范带头作用。32、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1 节，虚心学习，取长补短。4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听课不少于 25 节。5 、带动身边的教师， 打造一个 “比、 学、赶、帮”的研修团队。4
