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1、三年级语文教师集体对课堂教学设计、研讨 记录表单元集体备课课题: 美丽小兴安岭时间:2013月 11日 4记录人:张久淑集体备课中心发言人: 李先会参加人员:李先会 金正萍 张久淑单元教学进度(课时):第 六单元 第3课1会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。4体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。教学手段(教具): 生字生词卡片。多媒体课件。教学设想知识点:会
2、认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。能力点: 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教育点: 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学过程设计: 一、谈话导入 二、自学生字新词,试读课文。三、默读课文,理解文章内容 四、拓展学法:观察法、交流讨论法、小组总结课堂练习: 1创新优化学习作业,课后作业: 2.预习后一课,复习整理年级教师教学设想: 李先会:重视学生阅读指导。 金正萍:了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。 张久淑:
3、培养课外学生阅读和写作的兴趣。教学实施、总结、反思 :学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。学习写作方法。本课时教案附在后面:23 美丽的小兴安岭一、 教学目标1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。、 体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。二、课时安排第一课时:学习生字新词,理清层次,学习第一、 二自然段。第二课时:学习第三至第五自然段第三
4、课时:学习第六自然段,总结全文,学写生字。 第一课时一、 资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。二、 初读课文,学习生字、 自读课文,读准生字的读音。、 出示生字,抽读。重点指导:“涨”是翘舌音,“葱”是平舌音,“融、涨、葱、挡”是后鼻音,“浸、剑、舔”是前鼻音。、 用多种方法识字字形。三、 学习课文、自然段、 齐读自然段。这段主要讲了什么?、 自读自然段,边读边想:作者是怎样来描写春天的景色的?树木积雪春水小鹿、 出示句子,体会用词的准确。“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”“抽出”是长出的意思,但用“抽出”,就把枝条快速
5、而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,非常贴切。这个词可以用换词法来理解,使学生在比较中体会到“抽出”更准确,更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。“有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”,写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水,一边看着溪里流水的样子,好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。第二课时教学过程:一、 导入新课 同学们,我们用“读懂一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了
6、,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。二、 学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。学习方法:边读边想,主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3. 据学法导读这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(板书:树木、浓雾、阳光、野花)夏天的树木是怎样,读有关句子教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)教师范读,再指导读好这个句子。过渡
7、:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你又喜欢哪句?(3)第二句:“浓雾”出示这句子,让学生自己找出不理解的词看图,帮助学生理解“浸”想象情境,指导朗读雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?(4)第三句:“太阳”出示句子,让学生质疑看图理解“缕”、“像利剑”朗读这个句子(5)第四句:“野花”出示句子,说说这句好在哪儿?齐读句子(6)小结: 这一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现了利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写中
8、,我们看出作者很注意突出季节特点。三、 默读课文,自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。(学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段,看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法)1. 检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物?在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?出示句子:a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着(词语替换法,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)2. 小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!冬天,小兴安岭雪
9、花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段,作者也是抓住景物的特点,用比喻、拟人等手法刻写出来的。3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、 总结 作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,那里景色诱人,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)齐读最后一段五、 师生配合朗读课文板书设计13 美丽的小兴安岭绿色的海洋春 抽出新枝 长出嫩叶 原木夏 葱葱茏茏 密密层层秋 落叶飞舞 果实累累冬 树上积雪 动物过冬大花园 宝库第三课时一、 生介绍自己喜
10、欢的小兴安岭的季节。二、 齐读最后一自然段。出示句子“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富,说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏,流水潺潺,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,银花满地,也无比的美丽;说是巨大的宝库,是由于它盛产木材,还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。三、 学生字。、 给生字归类。左右结构:11个同偏旁:汇和浸,欣和软,刮和舌(舌做部首和独立成字时写法不同)。比较生字的比例:如“挡”和“刮”一个是左窄右宽,一个是左宽右窄。“赏”师范写。四、生摘抄文中的好词佳句。