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1、一年级第三单元音乐中的动物教案教学规定1、 激发学生对音乐的爱好,培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系,丰富学生的情感体验。3、 感受声音的强弱，结识音乐中的力度记号,并能对的运用到歌曲之中。教学重点与难点 重点:鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用诚挚的情感和自然的歌声体现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手,感受声音的长短与强弱。结识音乐中的力度记号强“”弱“p”,并能对的地运用到歌曲演唱之中。难点:体会每首歌曲各自不同的音乐情绪,小动物的歌是欢快的，小毛驴
2、爬山坡是俏皮的，而咏鹅是悠闲自在的。引导学生对的运用不同歌声体现不同音乐的情绪。教具准备1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。2、 卡片:强 弱第一学时教学内容、 音乐活动:声音的强弱2、 歌曲小动物的歌。教学目的根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。结识音乐中的力度记号:F和P,并能对的运用到音乐中。教学过程:、 教师课前在黑板上贴上多种动物的图片。2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿她们的声音。3、 说出生活中尚有那些声音能表达声音的强弱。、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片
3、取下站在空的头饰上,并带在这位同窗的头上。5、 结识音乐中的力度记号:和P教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小?(老虎的叫声大,小猫的叫声小)在音乐中声音大用“”表达强,声音小用“”表达弱。6、 将同窗们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7、 学习歌曲小动物唱歌。学生听教师范唱或录音。根来时按节奏朗读歌词，规定咬字精确、吐字清晰。(注意弱起小节的学习，引导学生强调/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领
4、唱。第二学时教学内容、 音乐活动:声音的强弱。、 歌表演小动物唱歌。教学目的进一步理解，感受声音的强弱，并能对的地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动,发展学生的发明力和表演能力。教学过程1、 教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱?2、 在音乐中“强”用什么表达?“弱”用什么表达？p弱F强出示卡片 、 a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。师问：谁发出的声音强?谁发出的声音弱?(碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。)4、 复习歌曲小动物唱歌。5、引导学生注意发现歌谱中浮现的“f”和“p”，理解含义，并请同窗们对的地运
5、用到歌曲演唱之中。第三学时教学内容1、 学习歌曲咏鹅。2、 欣赏乐曲口哨与小狗。教学目的通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。通过欣赏口哨与小狗,体会乐曲欢快活泼的情绪。教学过程1、谁会背诵描写动物的古诗?（咏鹅)2、 学唱歌曲咏鹅。() 请到家一同背诵咏鹅。（) 教师为学生解说诗词的含义（) 学生朗读歌词,体会诗意。（4） 教师范唱。() 学生跟录音机学唱。(6） 体会歌曲悠闲自在的情绪。、欣赏乐曲口哨与小狗。(1） 初听音乐：你听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?（2) 再听音乐:主人与小狗在做什么？她们的心情是如何的？（
6、3) 你如何体现乐曲的情绪？(4） 对比这两首乐曲的情绪,咏鹅是优美抒情的，口哨与小狗是欢快活泼的。4、 总结:将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。第四学时教学内容1、 复习歌曲咏鹅。2、 学习歌曲小毛驴爬山坡。教学目的、 复习歌曲咏鹅，规定学生可以纯熟背唱。、 通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、淘气,体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。、 鼓励学生选用双相似或响板为音乐配伴奏,有条件的可以写出简朴的节奏谱。教学过程1、 谁懂得阿凡提的故事？能给人们讲一讲吗?、 阿凡提是一种如何的人？她常常与谁一起出目前人们的面前?(小毛驴)3、 学习歌曲小毛驴爬山坡(1) 听
7、教师范唱或听录音。（2) 教师分句教唱。（） 学生完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱,理解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。(4） 请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒和响板学生分组讨论选择什么乐器?为什么?体现什么？怎么敲击?4、 复习歌曲咏鹅。你能背唱这首歌吗?、 总结第五学时教书内容欣赏乐曲快乐的小熊猫。教学目的在欣赏的过程中,教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容,为插图排顺序。教师可以发展学生的语言体现能力,让学生将音乐变成故事讲给人们听。教学过程1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。2、 分段欣赏：（） 你听到了什么?是谁在叫?这是一幅什
8、么样的情景（清晨,天慢慢亮了，小鸟的鸣叫,唤醒了沉睡的森林。）（2） 谁浮现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶,准备到河边打水)(） 森林里的动物们在做什么?小熊猫在做什么?（小熊猫抬着水桶,往回走。她和谐的像森林里的朋友们问好）（4） 这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店,做好开门前的准备工作)3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给人们听。5、 随着音乐即兴表演6、 总结第四单元我们多快乐第一学时快乐小舞曲一、组织教学1、随音乐进教室、师生问好二、导入新课用四张图片引入快乐小舞曲的教学。三、新授歌曲1、听录音范唱歌曲，初步感受音乐2.带领学生按节
9、奏朗读歌词，规定咬字精确，吐字清晰。3.跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。用听唱法学会歌谱，并规定背唱。5随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。6随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。7教师逐块出示节奏卡片，(） - -(2） - -（3） - -（) - -规定学生用手中的打击乐器按谱演奏(奏二分音符时三角铁可用滚奏,铃鼓可用摇奏)。8教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。将四张节奏卡片的节奏分派给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏,由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。10一组学生歌唱,另一组学生伴奏;然后再调换过来练习数遍。1.学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设
10、计。2.如场地容许,用快乐小舞曲的录音进行集体舞,教师也要参与其中，动作要尽量简朴,让所有的学生都能自信地进行舞蹈。四、小结 第二学时洋娃娃和小熊跳舞设计理念： 1、通过童话旅游的形式激起学生的爱好。 2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。 3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。 教学内容: 1、趣味节奏练习，趣味发声练习。 2、课间轻松活动，辨别音的快慢。 3、歌曲洋娃娃和小熊跳舞 4、进行爱动物教育。 教学目的: （一）情感目的 、学会歌曲,可以欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。 、通过歌曲对学生进行爱惜小动物的教育。 (二)知
11、识目的 学会歌唱表演,培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。初步感受节奏在歌曲中的作用。 教学重点、难点： 有表情演唱、表演 教具安排： 录音机、录音带、头饰若干 一、上课典礼进行 二、激趣导入 今天教师要带人们去旅行,小朋友们快乐吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟教师去瞧瞧吧!（播放火车开动的声音)过渡:我们的第一站节奏城到了。 三、基本练习 1节奏城的小朋友可热情了,她给人们送来了四个红苹果,懂得它名字的小朋友就可以得到它。（出示带有 符号的苹果） 2.接着教师为你们简介节奏城里的另一位成员,它是谁呢？人们来猜猜:脸皮厚，肚子空,打它三下。它喊痛痛痛。(鼓）大鼓让人们用
12、自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。（规定：仔细听。） .节奏练习： 0 发声练习： 下一站我们去哪呢?开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问人们，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。 1 2 3 5 5 5（师）小 猫 怎么 叫(生）喵喵 喵 小 狗 怎 么 叫 汪汪 汪 四、课间轻松 通过两座城，小朋友们肯定都累了,我们一起听音乐轻松轻松。放拍手歌让学生跟着动起来。 五、新授课(学习歌曲,用歌声体现真情实感） 下一站我们去哪里呢?同窗们闭上眼睛跟教师一起去看看。放音乐森林狂想曲教师讲述:听小鸟在枝头清脆的歌唱,太阳出来了,花儿开了,散发出迷人的芳香，大森林的上午可真美呀!瞧,远
13、处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈,小朋友们想参与吗?那我们一起来学学吧。 1复习节奏,请会打的同窗带打一次。集体纠正。 2.教师分句教一遍。学生自由练后在报告。 3.教曲调。(范唱）分句教唱，会唱的同窗教。 4.分小组练唱,用“啦”轻声带歌词唱一遍。 5跟教师有节奏念歌词。 6听范唱带。提示学生体会内容，情绪。(欢快,活泼） 轻声分句教,自由练，报告。 .比赛谁能自己学会唱第二段歌词。 9.开展“男女对抗塞”巩固歌曲。 六、拓展发明：歌表演 你们刚刚学的很棒，因此洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参与它们的音乐舞会,我们戴上头饰出发吧! 总结:小朋友今天学的真认真,你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要爱惜它们,否则没有了小动物,我们的生活会少诸多开心的事。 第三学时多快
