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1、 黄生借书说复习答案(一)加点字及句子翻译告之曰:告诉,引申为劝勉。 不相类:相似汗牛塞屋:(使动用法,使流汗)书非借不能读也:书不是借来的就不会好好地读。非夫人之物而强假焉(要翻译):不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人,那人。指向别人借书的人。强假,勉强借来。惴惴焉摩玩之不已(要翻译):忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴,忧惧的样子。摩玩,玩弄,抚弄。必高束焉,庋藏焉(要翻译):一定捆起来挂在高处,收藏起来。庋,置放;收藏。姑俟异日观(要翻译):姑且等到日后再来看吧。姑,姑且、且。俟,等候、等待。异日,日后、将来。故有所览辄省记(翻译): ( 因为迫切地要读书,又得不到书 ) 所以 (
2、凡是 ) 有看过的就记在心里。有所览,有看到的。俸去书来,落落大满(翻译):薪俸花掉了,书籍买来了, ( 屋里 ) 到处都堆放满了。今黄生贫类予(翻译):如今黄生像我 ( 以前 ) 一样贫穷。惟予之公书与张氏之吝书若不相类(翻译):只是我把自己的书拿出来同别人共用,这和张氏吝惜自己的书 ( 不借给别人) 好象不大相同。然则予固不幸而遇张乎(翻译):既然如此,那么我是实在不幸而遇到张 ( 这样的吝啬鬼 ) 。(二)黄生借书说课堂练习 1. 给下面加点的字注音。 惴惴(zhu) 庋藏(gu) 俟异日(s) 形诸梦(zh) 辄(zh) 素蟫(yn) 3. 下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是(
3、D ) A. 而少时之岁月为可惜也 B. 然则予固不幸而遇张乎 C. 子孙弃者无论焉 D. 若业为吾所有 4. 下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项是( D ) 例:若业为吾所有 A. 非独书为然 B. 而少时之岁月为可惜也 C. 为一说,使与书俱 D. 而身为宋国笑 5. 按要求填空。 (1)黄生借书说选自_,作者是_(朝代)的_,字_,号_,又号_。 (2)“说”是古代的一种_的文体,课题的“说”是_意思。 (3)课文中的第一人称代词有_,写出3个自己所学过的第二人称代词。(4)课文为了论证“_”这一观点,作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是(1)_,(2)_,(3)
4、_。(2)叙事兼议论;说说。(3)吾,余,予;尔,汝,子。(4)“书非借不能读”藏书者和借书者对书的不同态度的对比;藏书者和借书者不同心理的对比;作者过去和现在对书的不同态度的对比。课外阅读拓展提高 (甲)余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。 (乙)今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。 为一说,使与书俱。6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇,黄生借书受到怎
5、样的优待? 作者的遭遇是“张氏之吝书”,“予固不幸而遇张”。黄生则是“予之公书”,“生固幸而遇予”。7. 乙段中,作者向黄生提出怎样的希望?(用原文回答) “知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。”8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是_,反面是_。正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下,读书效率很高。反面是做官后藏书不少反而不读书。9. 最后一段起什么作用?照应开头“授以书而告之”,结束全文,进一步表示对黄生的殷切期望。 10. 翻译下列句子。(1)往借不与,归而形诸梦。其切如是。(2)而少时之岁月为可惜也。 (3)姑俟异日观云尔。 我做官以后,官俸花掉了,书籍买来了,高高地堆满。白色的蠹鱼,灰色的蜘蛛丝,时常蒙盖在书籍上。1、嗜暇赋囊坐利缥缈qing pin2、一丝不苟:形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。虚怀若谷:胸怀像山谷那样具有容纳的空间,形容十分谦虚。不求甚解:原指读书要领会精神实质,不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。正襟危坐:正一正衣襟,端正地坐着。形容庄重、严肃的样子。心无旁骛:心里没有正业以外的追求,形容专心。天衣无缝:比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。当仁不让:在道义面前,争先负起责任。不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致。3清随园书非借不能读也知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。一种文体