《2021年上教师资格证面试试讲真题小学语文《惠崇春江晚景》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年上教师资格证面试试讲真题小学语文《惠崇春江晚景》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、惠崇春江晚景题目:试讲要求：1.有节奏的朗读古诗。2.理解诗意，体会诗人的情感。答辩：1.请你说说对本诗的理解。2.你觉得怎样可以提升学生学习诗歌的兴趣？教案:部编版小学语文三年级下册第一单元第1课一、教学目标知识与能力目标:借助资料了解作者苏轼，有节奏、有感情的朗读古诗。过程与方法目标:通过合作学习，理解古诗大意，感受春天的美景。情感态度与价值观目标:感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。二、教学重点教学重点:能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意。三、教学难点教学难点:感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。四、教学过程1.导入从“题画诗”这一角度入手，请学生猜测什么是
2、题画诗，教师予以补充(题写在画作上的诗，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，是中国传统书画的特征之一)，以此说明苏轼为好友惠崇和尚的画题写了一首诗，进而引出课题。2.初读(1)介绍作者:北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等方面有很高的造诣。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。(2)朗读:自由读，读准字音;点名读，指导停顿;全班拍手齐读。3.析读同桌两个人合作，利用手中的资料来学习这首古诗理解诗的意思。“竹外桃花三两枝”(1)什么意思?(竹林外两三枝桃花初放)(2)真的只有两枝三枝的桃花吗?(虚数，代表桃花数量很少)(3)为什么有数量很少的桃花
3、开放呢?联系生活实际思考。(这两三枝桃花开放，就是给我们报告了春的的信息)(4)除了这两三枝的桃花，还有谁也先知道春天来啦?“春江水暖鸭先知”(1)鸭群在嬉戏时，你仿佛看到了怎样热闹的场景啊?(发挥想象，畅所欲言)(2)面对此情此景你们有何感受呀?(心旷神怡，愉悦舒畅)(3)将自己的感受读出来吧，看谁读的最有味道。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”(1)理解“芦芽短”，理解句意。(2)出示蒌蒿、芦芽、河豚图片，加深了解。(3)“河豚”也是画中的景物吗?(4)面对这春日场景，说说你们的感受。(美;有活力;诗人表达对春天的喜爱和赞美之情)4.小结作业教师总结作业:为这首诗配一幅画5板书设计试讲稿:
4、开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的第XX号考生，我试讲的题目是，现在开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师:同学们，你们知道什么是题画诗吗?咱们通过它的名字猜一猜。师:大家反应可真快，说是给画作了首诗，或是给诗歌配了幅画。师:其实同学们猜的还挺准。所谓的“题画诗”是什么意思呢?简单地说就是题写在画作上的诗。师:题画诗在我国有着悠久的历史，它把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰，可以说是中国传统书画的特征之一。师:这不，苏轼就为好友惠崇和尚的画题写了一首诗，今天我们一起来欣赏惠崇春江晚景。二、初读师:说起苏轼，大家都不陌生，那谁能
5、根据平时的积累和学习，说说对他的了解呀?师:你的眼神充满了自信，请你。师:她说苏轼是北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等方面有很高的造诣。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。师:瞧瞧，说的多好，看来平时的积累很丰富呀!不知道这些的同学就要把它记录下来哦!师:下面咱们就来读读这首诗吧打开书自己读一读注意要读准字音。师:老师知道咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来把这首诗读给大家听?师:靠窗的这位男同学，有请。师：旁边的同学，你也来试试师:大家觉得他们读的怎样呀?师：嗯，两位同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还记得怎么在诗句中标
6、出停顿吗?我们一起说。师:每句都是两个字停顿两个字停顿最后三个字停顿。师:好，咱们按照节奏拍手读一读。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三、析读师:下面同桌两个人合作，利用手中的资料来学习这首古诗理解诗的意思。师:学习任务完成了吗?谁来向大家汇报你的学习成果?师：好，这边的同学第一个举手，有请。师:他们两人觉得第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。师:在这呢老师有个疑问，请你们帮忙解答。这里真的只有两枝三枝的桃花吗?师:是呀，古诗当中的数字呢都是虚数，而这个知识点其实我们在二年级学习咏柳的时候就已经感受到了，那么在这里它其实就代表着桃花数量很少。师:那为什么有数量
7、很少的桃花开放呢?不要着急回答，同学们可以联系生活实际来进行思考。师:太棒了，这两三枝桃花开放，就是给我们报告了春的信息，好像在说“春天来啦，春天来啦”!师:除了这两三枝的桃花，还有谁也先知道春天来啦?师:是呀，“春江水暖鸭先知”。既然是“鸭先知”，说明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。师:鸭群在嬉戏时，你仿佛看到了怎样热闹的场景啊?同学们发挥想象，可以将这样的嬉闹场面描述出来吗?师:课代表，你来说。师:春天水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，去江水中嬉戏玩耍了，有的你追我赶在“打水仗”，有的静静感受早春的气息。师:不愧是课代表呀，为我们做了示范，语言组织能力太棒
8、了!说的既形象又生动。师:面对此情此景你们有何感受呀?师:心旷神怡，愉悦舒畅。是呀，我们这些局外人都有这种感受，更何况是作者呢!师:那就请同学们将自己的感受读出来吧，看谁读的最有味道。师:除了最先感知春天的群鸭，一些植物也发生了变化。哪位同桌能将后两句的意思一起说出来呀?师:你看起来已经准备好了，有请。师:河滩上已经满是蒌蒿，就是芦苇有些短，河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面。师:诶，“芦芽短”真的是说它长的不够高吗?同学们认同吗?师:对呀，植物刚感知到春天，肯定很短，这是芦苇开始抽芽的意思。你们二人明白了吧，都请坐。师:蒌蒿、芦芽、河豚在生活中不算常见，同学们想认识它们吗?好，请看大
9、屏幕。师:这里的“河豚”也是画中的事物吗?师:嗯，这可不是画中的。题画诗，依画而题，苏轼通过观察，引发联想，告诉人们，桃花开放，春江水暖，蒌蒿满地，芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵的季节。他的联想是有根据的，不是胡乱的想象。师:面对这春日场景，说说你们的感受吧!师:同学们异口同声的说春天太美了，好有活力呀!这不仅是大家的心声，也是大诗人苏轼此时的想法。所以，作者表达了怎样的情感呀?师:对春天的喜爱和赞美之情。四、小结作业师:不知不觉本节课进入尾声了，通过刚才的分享，我们知道了第1-3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这些景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展
10、开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。师:课下，请同学们为这首诗配一幅画。师：好了，今天的课就上到这，下课，同学们再见。五、板书设计结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问，现在我可以擦掉我的板书了吗?答辩:1.请你说说对本诗的理解。参考答案:这首题画诗，着意刻画了初春的景象。“竹外桃花三两枝”中，作者用“三两枝”表明了初春桃花始开，万物开始复苏，“春江水暖鸭先知”一句中用“鸭”这个意象而不是“鹅”等其它意象，使人感到贴近生活实际，有烟火气，“蒌蒿满地芦芽短”中，用“满地”写出了“萎蒿”的生机勃勃，用一个“短”字形容出“芦笋”刚刚破土的形态，同时也点明时节是初春
11、，“正是河豚欲上时”一句，把视角转到了水中，用对“河豚的每年春天洄游再次突出春天的到来。2.你觉得怎样可以提升学生学习诗歌的兴趣?参考答案:我认为理解诗歌内容、拉进学生与诗歌的距离，是学习诗歌和对诗歌产生兴趣的基础。在理解诗歌这里，可以引导学生借助工具书、课下注释，以及利用多媒体教具等多种方法进行理解。这样有助于化抽象的语言为生动的画面，直观展示相应内容。若想拉近学生与诗歌的距离，我认为在课堂中，教师教学的过程里可以创设情境、激发兴趣，比如在课堂上开展各式各样的活动，比如穿越唐朝、角色扮演等等，通过入情入境、换位思考，加深对作者情感的理解。以上方法可以让学生觉得诗歌离我们并没有多么遥远。最后在课下的时候我们还要鼓励学生多积累、多诵读，提高阅读能力。以上就是我的全部回答，感谢各位评委老师的耐心聆听。
