《2021年上教师资格证面试试讲真题小学语文《惠崇春江晚景》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年上教师资格证面试试讲真题小学语文《惠崇春江晚景》(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、惠崇春江晚景题目:试讲要求:1.有节奏的朗读古诗。2.理解诗意,体会诗人的情感。答辩:1.请你说说对本诗的理解。2.你觉得怎样可以提升学生学习诗歌的兴趣?教案:部编版小学语文三年级下册第一单元第1课一、教学目标知识与能力目标:借助资料了解作者苏轼,有节奏、有感情的朗读古诗。过程与方法目标:通过合作学习,理解古诗大意,感受春天的美景。情感态度与价值观目标:感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。二、教学重点教学重点:能借助注释和有关资料,结合插图展开联想、理解诗意。三、教学难点教学难点:感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。四、教学过程1.导入从“题画诗”这一角度入手,请学生猜测什么是
2、题画诗,教师予以补充(题写在画作上的诗,把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体,是中国传统书画的特征之一),以此说明苏轼为好友惠崇和尚的画题写了一首诗,进而引出课题。2.初读(1)介绍作者:北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等方面有很高的造诣。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”。(2)朗读:自由读,读准字音;点名读,指导停顿;全班拍手齐读。3.析读同桌两个人合作,利用手中的资料来学习这首古诗理解诗的意思。“竹外桃花三两枝”(1)什么意思?(竹林外两三枝桃花初放)(2)真的只有两枝三枝的桃花吗?(虚数,代表桃花数量很少)(3)为什么有数量很少的桃花
3、开放呢?联系生活实际思考。(这两三枝桃花开放,就是给我们报告了春的的信息)(4)除了这两三枝的桃花,还有谁也先知道春天来啦?“春江水暖鸭先知”(1)鸭群在嬉戏时,你仿佛看到了怎样热闹的场景啊?(发挥想象,畅所欲言)(2)面对此情此景你们有何感受呀?(心旷神怡,愉悦舒畅)(3)将自己的感受读出来吧,看谁读的最有味道。“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”(1)理解“芦芽短”,理解句意。(2)出示蒌蒿、芦芽、河豚图片,加深了解。(3)“河豚”也是画中的景物吗?(4)面对这春日场景,说说你们的感受。(美;有活力;诗人表达对春天的喜爱和赞美之情)4.小结作业教师总结作业:为这首诗配一幅画5板书设计试讲稿:
4、开场白:尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学语文的第XX号考生,我试讲的题目是,现在开始我的试讲。一、导入师:上课,同学们好,请坐。师:同学们,你们知道什么是题画诗吗?咱们通过它的名字猜一猜。师:大家反应可真快,说是给画作了首诗,或是给诗歌配了幅画。师:其实同学们猜的还挺准。所谓的“题画诗”是什么意思呢?简单地说就是题写在画作上的诗。师:题画诗在我国有着悠久的历史,它把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体,从而使画意与诗情相映成趣,相得益彰,可以说是中国传统书画的特征之一。师:这不,苏轼就为好友惠崇和尚的画题写了一首诗,今天我们一起来欣赏惠崇春江晚景。二、初读师:说起苏轼,大家都不陌生,那谁能
5、根据平时的积累和学习,说说对他的了解呀?师:你的眼神充满了自信,请你。师:她说苏轼是北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等方面有很高的造诣。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”。师:瞧瞧,说的多好,看来平时的积累很丰富呀!不知道这些的同学就要把它记录下来哦!师:下面咱们就来读读这首诗吧打开书自己读一读注意要读准字音。师:老师知道咱们班同学的朗读能力都很出色,谁来把这首诗读给大家听?师:靠窗的这位男同学,有请。师:旁边的同学,你也来试试师:大家觉得他们读的怎样呀?师:嗯,两位同学读得都很流利,而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还记得怎么在诗句中标
6、出停顿吗?我们一起说。师:每句都是两个字停顿两个字停顿最后三个字停顿。师:好,咱们按照节奏拍手读一读。竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。三、析读师:下面同桌两个人合作,利用手中的资料来学习这首古诗理解诗的意思。师:学习任务完成了吗?谁来向大家汇报你的学习成果?师:好,这边的同学第一个举手,有请。师:他们两人觉得第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。师:在这呢老师有个疑问,请你们帮忙解答。这里真的只有两枝三枝的桃花吗?师:是呀,古诗当中的数字呢都是虚数,而这个知识点其实我们在二年级学习咏柳的时候就已经感受到了,那么在这里它其实就代表着桃花数量很少。师:那为什么有数量
7、很少的桃花开放呢?不要着急回答,同学们可以联系生活实际来进行思考。师:太棒了,这两三枝桃花开放,就是给我们报告了春的信息,好像在说“春天来啦,春天来啦”!师:除了这两三枝的桃花,还有谁也先知道春天来啦?师:是呀,“春江水暖鸭先知”。既然是“鸭先知”,说明鸭子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戏。师:鸭群在嬉戏时,你仿佛看到了怎样热闹的场景啊?同学们发挥想象,可以将这样的嬉闹场面描述出来吗?师:课代表,你来说。师:春天水温一升高,群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,去江水中嬉戏玩耍了,有的你追我赶在“打水仗”,有的静静感受早春的气息。师:不愧是课代表呀,为我们做了示范,语言组织能力太棒
8、了!说的既形象又生动。师:面对此情此景你们有何感受呀?师:心旷神怡,愉悦舒畅。是呀,我们这些局外人都有这种感受,更何况是作者呢!师:那就请同学们将自己的感受读出来吧,看谁读的最有味道。师:除了最先感知春天的群鸭,一些植物也发生了变化。哪位同桌能将后两句的意思一起说出来呀?师:你看起来已经准备好了,有请。师:河滩上已经满是蒌蒿,就是芦苇有些短,河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面。师:诶,“芦芽短”真的是说它长的不够高吗?同学们认同吗?师:对呀,植物刚感知到春天,肯定很短,这是芦苇开始抽芽的意思。你们二人明白了吧,都请坐。师:蒌蒿、芦芽、河豚在生活中不算常见,同学们想认识它们吗?好,请看大
9、屏幕。师:这里的“河豚”也是画中的事物吗?师:嗯,这可不是画中的。题画诗,依画而题,苏轼通过观察,引发联想,告诉人们,桃花开放,春江水暖,蒌蒿满地,芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵的季节。他的联想是有根据的,不是胡乱的想象。师:面对这春日场景,说说你们的感受吧!师:同学们异口同声的说春天太美了,好有活力呀!这不仅是大家的心声,也是大诗人苏轼此时的想法。所以,作者表达了怎样的情感呀?师:对春天的喜爱和赞美之情。四、小结作业师:不知不觉本节课进入尾声了,通过刚才的分享,我们知道了第1-3行是咏画的景物,描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这些景物突出了江南初春的美丽景色,第4行诗由画面景物跳出画面,展
10、开了极为丰富的想象,表达了诗人对生活的热爱。师:课下,请同学们为这首诗配一幅画。师:好了,今天的课就上到这,下课,同学们再见。五、板书设计结束语:以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心聆听,请问,现在我可以擦掉我的板书了吗?答辩:1.请你说说对本诗的理解。参考答案:这首题画诗,着意刻画了初春的景象。“竹外桃花三两枝”中,作者用“三两枝”表明了初春桃花始开,万物开始复苏,“春江水暖鸭先知”一句中用“鸭”这个意象而不是“鹅”等其它意象,使人感到贴近生活实际,有烟火气,“蒌蒿满地芦芽短”中,用“满地”写出了“萎蒿”的生机勃勃,用一个“短”字形容出“芦笋”刚刚破土的形态,同时也点明时节是初春
11、,“正是河豚欲上时”一句,把视角转到了水中,用对“河豚的每年春天洄游再次突出春天的到来。2.你觉得怎样可以提升学生学习诗歌的兴趣?参考答案:我认为理解诗歌内容、拉进学生与诗歌的距离,是学习诗歌和对诗歌产生兴趣的基础。在理解诗歌这里,可以引导学生借助工具书、课下注释,以及利用多媒体教具等多种方法进行理解。这样有助于化抽象的语言为生动的画面,直观展示相应内容。若想拉近学生与诗歌的距离,我认为在课堂中,教师教学的过程里可以创设情境、激发兴趣,比如在课堂上开展各式各样的活动,比如穿越唐朝、角色扮演等等,通过入情入境、换位思考,加深对作者情感的理解。以上方法可以让学生觉得诗歌离我们并没有多么遥远。最后在课下的时候我们还要鼓励学生多积累、多诵读,提高阅读能力。以上就是我的全部回答,感谢各位评委老师的耐心聆听。