美术习题答案

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1、、填空题：（每空1分，共40分）1、 人文性质 ，2、 造型？表现 、设计？应用、 欣赏?W述 、 综合？探索四大学习领域。3、新课程的总目标是按照知识与技能 、过程与方法、情感态度和价值观4、 国家 、 地方 、 学校三级课程管理政策、。5、美术又称造型艺术、空间艺术、视觉艺术美术的社会功能主要体现在认识功能 、教育功能和审美功能 。6、图案纹样按照组织形式可分为单独纹样和连续纹样 。7、旧教材观是 教教材 ，新教材观是用教材 。8、透视法又称远近法，常见的焦点透视有平行 透视和 成为透视两种。9、美术学习活动大致可分为创作 和 欣赏 两类、就活动特征而言，前者更倾向于外化， 后者更偏重于内

2、化。10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是东晋时代的顾恺之 ，其代表作品有 女史箴图、 洛神赋图。11、张择端的名作 清明上河图 是一幅被誉为描绘北宋市民生活的风俗画。12、我国古代最著名的四大石窟是云岗、 龙门、 敦煌 和 麦积山。13、中国古代园林可分为 皇家园林 、私家园林 、 自然风景园林 三大类型。二、选择题：（每空1分，共10分）1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（abode）等。a、绘画、工艺b、雕塑c、摄影d、电脑美术e、产品设计2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（b） b、现代绘画之父3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（c）,而夸张、变

3、形、对比， 寓意、象征、抽象则是指（a） oa、艺术手法b、表现形式c、表现手段d、艺术规律4、巴黎圣母院的建筑形式属于 c、哥特式建筑 5、基本的美术素养应当包括（a b c d ） a、能解读身边的美术现象b、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、能熟练运用各种表现 形式自如地描绘对象d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味 6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（b） ob、市民文化7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是（b）提出的。b、张现8、唐三彩常用的颜色主要是（d）d、黄、绿、白9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（c） c、光色变化三、判断题：1、（V） 2、（X） 3、（

4、X） 4、（V） 5、（X）6、（V） 7、（V） 8、（V） 9、（V） 10、（X）四、简答题 （10分）如何理解全日制义务教育美术课程标准中的“综合 ？探索”？答：新课标中的“综合”探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、 创造以及综合解决问题的美术学习领域（1分）。其内容应包括 融美术各学习领域为一体（1 分） 美术与其他学科相综合（1分） 美术与现实社会相联系（1分）。 三个方 面的内容有不同程度的交叉与重叠（1分）。通过“综合”探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领 或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术

5、活动，并以各种形式发表（2分）。认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力（1.5分）。开阔视野、 拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感五、分析题 （14分）以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长 过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学目标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

6、2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养， 引 导学生对客观物象的表现（3分），第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现（3分）。相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征（3分），具有可测性（1分）。2、两套教学目标都强调了学生的主体性（2分）， 同时又注重了学科间的综合性（2分）。一、填空题：（每空1分，共12分）1、“颜筋柳骨中的“

7、颜“和“柳”是指： 唐朝 的 颜真卿 、 柳公权 两位大书法家2、北京2008年中奥标志的颜色有 红 、 绿 、 黄 、 黑 、 蓝 这五种颜色3、卡通画综合了 漫画 、 连环画 的一些特点,形成了特有的表现手法。4、中国结象征团结、和谐的人际关系，主要有 基本结 和 变化结 两类。5、在我国传统画论中对于五官位置：有三停五眼之说，眼在头高的 二分之一 处。二、单选题：（每空2分，共14分，将正确答案的字母序号填入表格内）1、（B）2、（C）3,（A）4,（A）5、（D）6、（A）7（C）三、多项选择题（每小题2分，共14分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填 入表格内）1、（A

8、。2、 （A。*3、（ABCD 4、（AB）5、 （ABCD 6、（A。 7、AC四、判断题：（每小题2分，共12分，记为对，记“X”为错）1、（X）（重复、近似、渐变、发射、特异、对比、）2、（V）3、（V） 4、（V）5、标志是一种视觉识别符号，要有强烈的标识性，使人过目难忘。（？）6、（X）（明末清初的八大山人朱章）五、分析判断题（每小题3分，共12分，记为对，记“X”为错） 某教师将手袋设计这一课设置为两课时 第一课时要求学生去商场柜台调查：1、手袋的造型、色彩、材料如何为功能服务；2、选择一两款 自己喜好的手袋，分析在什么情况下使用比较好。第二课时：让学生结合第一课时的调查结果为自己

9、设计、制作一款个性化的手袋。步骤：1、汇报交流：在上节课的调查研究基础上，学生汇报调查情况并对自己喜欢的手袋作了分析，还说明了在什么情况下使用；2、谈思路：在教师的启发和引导下，学生结合自己性格爱好、生活实际等方面 谈了自己的设计思路及制作材料的选择；3、选材制作：根据自己的设计构想制作个性化手袋。4、组织分组或集体展示、点评。以上教学案例具有以下特点：A、为学生自主探究学习提供了平台，让学生去商场调查手袋设计与功能的关系，促进了学生对应用功能的理解。（V ）B、“市场调查”环节的设计激发了学习兴趣并使学生能将所学设计知识指导应用于实践。（V ）G培养了学生的自主探究能力，但是忽视了教师在教学

10、过程中的主体作用。（X ）D通过“调查分析设计对象的应用功能一一构思设计一一选择制作材料一一动手制作一一整理评价”教学环节的设计，真正提高了学生动脑动手能力，形成了设计意识。（ V ）六、作图 （36分）1、请将“师”字用宋体写出来（双钩即可，无需填充）。（18分）2、图形表达（18分）请用手的造型变化出三种联想造型一、填空题：（每空1分，共10分）1、文艺复兴“三杰”分别是：达芬奇 ， 拉斐尔 ， 米开朗某罗2、用来概括八种脸型的汉字是：国、二、JE0、JP 、上、上L、工、目 等。3、2008年北京奥运会标志的创意源于中国传统的：印章 艺术。4、美术包括 绘画、 雕塑、 建筑、 工艺美术、

11、 书法 等。二、单选题：（每空2分，共12分，将正确答案的字母序号填入表格内）1、B 2、B 3、D 4、A 5A 6 、 A三、多项选择题（每小题2分，共12分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填 入括号内）1. （AB）2. （ABC 3、（ABCD4、AC*5 （ABD *6、（ABD四、判断题：（每小题2分，共18分，记为对，记“X”为错）1、 （V） 2、 （V） 3、 （V） 4、 （X） 5、（X）（围屋）6、X 7、（，）*8、设计？应用学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。9、。 （X ）（包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和

12、谐等）五、分析题 （每题4分，共12分，请把正确答案填入括号中）以下是与学习方式有关的三个案例，请根据所提供的分析结果进行单项选择。案例一：部分同学请美术课代表代为完成美术作业， 因为他们想得高分却又怕画不好， 还怕耽误学 习其他学科的时间，对此正确的分析是（B ）。案例二：在临摹图案时，老师提示学生可以“创造性地临摹”一一临摹书上的纹样再自己配色，或者自创纹样，并借鉴书上的色彩，对此正确的分析是（A ）。案例三：在涂颜色，有的同学用笔蘸别人调好的色来画画， 因为他们觉得某某同学的颜色漂亮，自 己调不出，又怕画不好，只好用别人现成的颜色，对此正确的分析是（C ）。A、在老师的帮助和引导下，部分

13、同学能从被动、机械的学习方式转向被动与主动相结合、临摹与创作相结合的学习方式。R这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想，究其原因是长期以来“被动学习”和“他主学习”方式造成的结果。G这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习的习惯所造成的，学生也已经习惯“给一口吃一口，不给不吃，少给少吃，多给多吃”不动脑筋、不主动、不创造的学习方式。参考答案四一、 填空：1、红色的和谐是法国著名的（马蒂斯 ）所创。2、北宋画家王希孟的（千里江山图），全图长 1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画 中最杰出的作品之一。3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指（ 勾、皴、点、染）等方法

14、。4、毕加索是（西班牙）籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是（立体派）画派的主要代表人物。5、椅中圣母描绘的是（宗教故事）中的圣母和圣婴。6、纯度是指色彩的（鲜浊）。7、在色环中，立成（150 180 ）的色，为强烈对比。位于 60以内的色，为柔和对比。8、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。9、美术史是研究（美术发展过程）的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐 释和评价。10、美术媒材是构成美术作品的（物质材料），如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、 木材和塑胶。二、名词解释：1、农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现

15、农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有 既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。2、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。3、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。4、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。5、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在 体积的形象。6、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。7、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。8、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的