2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计

上传人:s9****2 文档编号:470397277 上传时间:2024-01-21 格式:DOC 页数:7 大小:20.50KB
返回 下载 相关 举报
2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计_第1页
第1页 / 共7页
2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计_第2页
第2页 / 共7页
2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计_第3页
第3页 / 共7页
2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计_第4页
第4页 / 共7页
2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

《2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021-2022年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教案设计(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、2021-2022年湘教版美术四上纸品乐陶陶教案设计教材分析:本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳,或较厚的等宽纸条,并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强,能够产生浅浮雕的效果。活动一:学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多,教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品,这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。活动二:学习内容是用等宽纸条制作工艺品。教学目标:1.掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。2.了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。3.能运用卷、折

2、、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品。4.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重、难点:能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品。教学准备:各种纸、剪刀、胶水教学过程:一、欣赏导入1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考:这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?2教师根据学生回答板书课题:纸品乐陶陶3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4师生交流解决捌作问题:(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?5教师规定时间,学生合作准备材科二、教师示范制作方法步骤讨论方法(1)构思画草图:内容可以是简单的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明。(2)涂胶

3、:用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采用单线贴和团线贴法。6学生根据出示的草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳。7学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散,形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。8教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、掌握技术自主表现10两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展11学生自评、互评作业。12艺术作品欣赏。活动二:一、尝试探究纸条成形方法1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制,并谈感受教师总结厚纸条的性能特点:有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各

4、种不同的形状。3评析作业,了解纸条成形的多种方法:折、卷、压、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。作品赏析提供更多参考5出示学习目标,引导学生欣赏。(抽象、具象作品,半立体、全立体作品)二、归纳制作步骤和方法6教师示范,小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思:要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作:运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品,让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同,可产生很大变化

5、。三、学生作业教师指导8.提出作业要求,学生作业,老师指导粘贴固定纸条的方法。四、评析交流9以自评或互评的方式进行评价。附送:2021-2022年湘教版美术四上纸品乐陶陶说课稿之三尊敬的各位评委老师、老师们:你们好今天,我说课的内容是湘版四年级上册第3课纸品乐陶陶。一、教材分析纸品乐陶陶一课,是利用各种纸质材料,采用纸团、纸绳、纸条,并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作,从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容趣味性都比较强,富有新意。通过引导学生“接触美欣赏美发现美创造美展示美延伸美”,来完成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力,也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础

6、。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一。二、学情分析 学生在二年级时已经学习了了搓纸制画,对纸品手工有了一定的认识和基础,也对手工制作也具有浓厚的兴趣。但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,已经具有一定的审美能力和美术素养,但除了课堂上掌握的基本知识技法外,其它表现技能却难以跟上,所以,我们在教学时应当积极引导,培养他们的观察习惯,培养他们自己发现问题,解决问题的能力,让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。三、教学目标:基于对教材的分析,结合四年级学生的认知水平及其心理特征,我制定了如下的导学目标:1、知识与技能目标:掌握纸绳、

7、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法,能制作出一幅装饰画。2、过程与方法目标:了解单个物体组拼成图案的形式美法则,及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力,造型能力及综合素养。3、情感态度与价值观目标:开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。教学重点:用不同的方法搓纸绳,团纸团,并创作出简单的装饰画。教学难点:搓纸绳的方法及画面构图的设计。四、教法与学法1.教法:依据新课标,结合教材的编排意图与学情状况,针对小学生以形象思维为主的特点,我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等等,组织学生开展丰富多彩的活动,以激发他们的学习兴趣,调动他们

8、的学习积极性,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使他们能更好地去发现、去创造。2.学法:“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学中,我鼓励学生自主探究、合作实践,组织学生认真观察、分析讨论,引导学生通过观察、比较、操作等行为来解决问题。五、教学设计为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,高效的完成教学任务,结合教材与学生的特点,我设计了如下环节:(一)、激发兴趣,导入新课美的触摸良好的开端是成功的一半。为了迅速吸引学生的注意力,我设计了一个在购物时遇到疑惑,寻求学生帮助的情境。同时展示教师示范作品,每一小组派一名同学上来摸一摸、说一说,让他们经历看、摸、想、说的过程,对作品的质地“纸”,有个初步

9、的认识,并对手工制作的“美”有切身的体验,从而激发兴趣,自然顺利导入新课:纸品乐陶陶。也为整节课的展开奠定了良好的开端。(二)媒体介入,作品欣赏美的欣赏导入新课之后,为了进一步提高学生兴趣,激发热情,运用多媒体,精选一组图片,配以悠扬音乐,学生仔细观察,欣赏美的同时,感受到纸工制作美的魅力,更受到了没的熏陶,为进一步的学习与创作提供了“原动力”。(三)观察思考,合作探究美的发现欣赏了美的作品后,我引导学生:这么多美丽的作品,你们想不想也创作一件呀?由此进入制作材料的准备与制作方法的探究步骤。在前面感性认识与欣赏的基础上,引导小组内讨论:制作材料是什么;纸团和纸绳要怎么样制作?然后请同学们动手尝

10、试搓纸绳、团纸团。并小组讨论解决:在制作过程中,遇到了什么困难?怎样解决?例如:纸团的大小怎样才能基本一致?搓的纸绳怎样才能不易松散?教师巡回指导并点拨:要使纸团的大小搓绳之前,将纸条裁成一样宽,用力均匀一些。要使搓的纸绳不易松散:用手沾点水搓,向一个方向搓。整根绳搓完,再局部搓接下来借助多媒体,通过播放音乐,及比赛的形式,让学生在规定的时间内,准备好要用的素材。这一环节对基本素材的准备,是创作成功的最关键点,采用小组比赛的形式,既紧张又活泼,且让学生体验了操作过程的乐趣。接下来我继续引导学生向更深层次探究,设计了这样一个的问题:制作这样的一件作品是不是只要会揉纸团、搓纸绳就可以呢?这仅仅是一

11、些材料而已,要形成作品啊,还得发挥集体智慧,一步步进行。到底需要一个怎样的制作过程,分几步完成呢?小组讨论交流,根据学生的回答,教师板书。提醒学生构图要简洁,涂胶要涂均匀,粘贴要牢固。这一环节让学生边看边听边想,通过学生的动脑以及学生的思考交流,掌握创作方法。(四)小组合作,自主创作美的创造在以上各环节完成后,学生创作热情高涨,创作欲望进一步提升,这时候就是让他们自主创作的时候了。在创作过程中,要求他们分工合作,有的学生可能构思能力较强,就可以让其自由发挥;有的学生可能动手能力强,就可以安排其具体操作。教师适当的进行指导,并充分运用激励评价,鼓励学生大胆创作。让他们在体会创作快乐的同时,进一步

12、理解纸品的制作方法。(五)作品展示,共享成功美的展示各组完成作品后,将学生作品展示在黑板上,让创作者介绍自己的作品:设计中的闪光点,制作中的不足处等等。然后让学生相互的欣赏,产生思想的交流与碰撞,提高审美能力,共享成功喜悦。(六)拓展延伸,回归生活美的延伸美术教育,不仅仅在课堂。特别是本节课内容,学生创作热情高涨,创作欲望强烈,因利势导的延伸至课后,既可进一步巩固所学知识,又可让学生运用手工制作的作品去装饰自己的生活空间。拓展作业为:课后,自制作品,装扮自己的家。至此,整堂课任务圆满完成。六、教学评价在这堂美术教学课的设计中,我根据美术课程标准的要求和学生的心理特点,采用活泼有趣的教学手段,创设出和谐愉快的教学氛围,提供给他们许多动手、动口、动脑的机会。整节课上我始终坚持把对学生学习过程的评价,贯穿于整个教学过程之中:对他们发现问题和解决问题的能力,通过展示来实现;对知识的理解和掌握,通过双向反馈来落实。总之,本节课我贯穿新课改的理念,坚持以教师为主导,学生为主体,让学生经历“接触美欣赏美发现美创造美展示美延伸美”的学习过程,让他们掌握手工的基本技法,体会制作的快乐。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 行业资料 > 国内外标准规范

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号