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1、1长城和运河教学设计教学要求1学会本课生字，理解生字组成的词语2 了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人 民的热情3能正确,流利，有感情地背诵诗歌教学时间两课时第一课时一导入激趣1在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带她们蔚为壮观，2堪称人间奇迹你们知道她们的名字吗？师板书题目长城和运河3生齐读课题4你们了解长城和运河吗？运用课件二初读指导1自学课文1各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线2引出主要内容的2 会读会写田字格中的生字3 运用 解词六法 ,并联系上下文理解下列词语的意思 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2 教师检查纠正
2、学生不良的学习习惯 ,帮助后进生自学3 检查自学效果1 出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带2 指名逐个读这些词语,生动的说明了长3 指名解释词语 连绵起伏这里指长城像巨龙一样连接不断 ,一起一伏 曲折蜿蜒这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行城弯弯曲曲 ,漫长延伸的样儿谱写本文引申为编写赞美的诗歌不朽永不磨灭本文指诗歌传诵千古创造本文指从无到有 ,艰苦而努力地建成奇迹奇异的景象天堂这里指美丽的杭州4 齐读出示的生词5 指导书写生字三理清脉络1 默读课文 ,看看诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面 ?2 学生自学后讨论四精读课文第一部分1 导读作者为何要通过自己的
3、驾驶着飞机航行 引起奇景呢 ?2 讲读3 比较一个奇异的景象出现在我的眼前我看见了一个奇异的景象4穿行 能否改成 爬行 ?运用动画景象的奇异表现在哪些地方 ?用5 自己的话说一说6 你觉得长城怎样 ? 东起山海关 , 西起嘉峪关 ,万里长城谱写了不朽的7 诗篇 不朽 有哪8 两方面的意思 ?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌 , 这里为何9 要说是万里长城谱写的 ?这是一种什么修辞手法 ? 这样写有什么好10创造 分别跟前面的哪一个短语 ,跟后面的哪一个词相照应 ?11祖先 该怎么理解 ?比较是谁创造了这人间奇迹 ?是我们中华民族的祖先是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹12 最后两行在第一
4、部分中起什么作用 ?突出中心13 指导朗读1-4 行写奇迹的出现和特点的句子怎么读 ?惊喜地5,6行写对 奇迹抒情的句子怎样读 ?赞美地7,8 行写奇迹的创造者的句子又该怎样读 ?敬佩并自豪地14 将第一部分三方面内容分组读生评议15 指名读 ,生评议16 齐读五布置课堂作业1 用钢笔描红注意 坐姿四诀 和握笔姿势2 观察文中长城的插图 ,用下面的词语写一段话巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一复习导入1 听写生字词2 指名有感情地朗读第一部分3 哪个词表达了作者对长城的赞叹 ? 不朽 二精读第二部分1 导读听录音并跟着默读第二部分 ,然后画出作者感叹的句子 京杭大运河谱写了动人的诗篇2 讲读1
5、 观察书中插图 ,填空并回答问题 像绸带飘落在大地 ,银光闪闪 ,伸向天边 这句话是把比成它们之间存 在之处 ,你能说说吗 ?相似之处在于扁 ,柔,有光泽等2 比较 像绸带飘落在大地 像绸带飘落到大地 像绸带飘向大地3 你从 北起首都北京 ,南到天堂杭州 ,京杭大运河谱写了动人的诗篇 这4 句话读懂了什么 ?前半句 北起首都北京 ,南到天堂杭州 在结构上起什么作用 ?过渡 动人一词可否换成 不朽 ?3 指导朗读4这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历5史和特点，想一想朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？6同学们不妨自己试着读一读7指名说说两大部分读法的区别8同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方9指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正10师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生11读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句三总结全文1通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗2文章仅赞美了祖国吗？3师总结四布置作业1课堂作业完成课后习题第三题2课后作业1长城和运河由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处
