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1、、我们的民族小学 第一学时学习目的1 结识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2 对的、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的爱慕之情。3 背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的爱慕之情。教学过程:举办“民族风情”展示会1国内是一种多民族的人们庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举办一种“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，简介自己理解的少数民族的状况。学生展示简介，教师提示学生着重简介少数民族的服饰特性、生活习俗。2视学生简介状况,教师运用课后资料袋中的图片，补充简介课文中波及的傣族、景颇族、阿昌族、
2、德昂族等少数民族的状况。3评比最佳学生,颁发小奖品。揭示课题,范读课文。1在国内西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同窗习。就有这样的一所民族小学,人们乐意不乐意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如小河淌水、蝴蝶泉边、有一种美丽的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。.这所民族小学美不美？人们肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文，遇到不结识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生
3、的词语也该提示。第一自然段:坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（)族阿昌（h）族 德昂(）族 绚丽多彩第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio) 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung）分组朗读，组间比赛1分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。2.各组练习后进行比赛。巩固字、词，指引写词。1、 指名读生字，新词。、 指引书写课后田字格中的字。着重分析指引“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二学时 学习目的1.能对的读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.对的、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的爱慕之情。3.背诵自己喜欢
4、的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点:背诵自己喜欢的部分课文教学过程:复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握状况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?b学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.人们一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读？教师评点后再指名练习。d配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。.“当，当
5、当！当,当当！”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是如何上课学习的，说说你是怎么懂得的。.学生各自读课文，然后交流。.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得这样动听，你会怎么做?反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，理解了她们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生！参观结束了,让我们说上几句道别的话。感情朗读，比赛背诵1.
6、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。板书： 、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同窗习 共同游戏 金色草地 第一学时学习目的:1 结识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等1个生字。2 对的、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的爱慕。3.抄写自己喜欢的句子。教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的爱慕。教学过程:激趣导入1.小朋友们，人们去草地上玩过吗?展目前你眼前的草地是如何的?在草地上你玩些什么?2.你见过“金色的草地”吗?（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。自读课文请各自轻
7、声试读课文,不结识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。2.分段指名读课文，检查朗读状况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 谢寥（li)沙 绒毛 假装 钓（dio)鱼观测 花瓣 合拢(ln） 手掌 有趣读书感悟1第1自然段a文中这片草地出目前哪里？为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读有关的课文（第一自然段）b.谁理解蒲公英？结合课文插图简介一下蒲公英的外形特性、生长状况。蒲公英，近年草本植物,全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂,花黄色，头状花序,结瘦果,褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2.第2自然段.二年级上学期我们学过植物妈妈有措施一
8、文，它告诉我们蒲公英妈妈是如何传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请人们各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。.想象一下,当时草地上空会浮现如何的一幅情景？学生描述。e谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读,师生共同评价。3 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回,齐读12自然段。第二学时 学习目的:1能对的读写“盛开、玩耍、一本正经”等1个词语。2对的、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲
9、公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的因素。3.抄写自己喜欢的句子。教学重难点:解释草地变颜色的因素。教学过程:复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1.窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远多美的景致啊!尚有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请人们各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a学生读课文。指名说说草地上午、中午、傍晚各是什么颜色的。.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可
10、以出示下列填空题，提示协助学生理解。蒲公英的花就像 ,可以 、 。上午,花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ,它是 ,草地就 ;傍晚，花朵又 ，草地就 。.谁可以不看提示,自己解释?e齐读课文第3自然段。.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种状况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第自然段。.我们人们都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当?联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合状况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各
11、异,常常亲近它们,仔细观测它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、爱慕人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐！请人们把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。板书: 2、金色的草地 玩耍 绿色快乐 草地3 爬天都峰 第一学时1.结识“陡、链”等个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能对的读写“峰顶、似乎、忽然”等1个词语。2对的、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话,读出不同人物的语调和心情。理解课文的重要内容,体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。教学重难点:重点读好对话，读出不同人物的语调和心情。教学过程：以旧
12、引新，扣题导入1.记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，理解了黄山的雄奇秀美,谁乐意挑一段自己最喜欢的课文来背给人们听?.今天，教师要带人们去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁乐意来简介一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?她们又是如何爬上去的呢?板书：爬自读课文,学习生字1.带着问题听教师范读课文,理解课文大意。2.选择自己喜欢的方式朗读课文,如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。规定把字音读对的,把课文读通顺。3自学生字，读准字音,想措施记住字形。4.检查生字词自学状况。a.小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。b 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既
13、响亮又精确。c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的措施。通读课文，感知大意1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级:石头台阶。仰望：昂首望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤:心在颤抖,阐明心里很胆怯。鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽但是1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。.按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的重要内容，疏通课文大意。指引写字,掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍。2指引学生观测、书写其他生字。布置作业 1.对的、较流利地朗读课文。2.抄写本课的生字和词语。把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。第二学时 教学目的：1结识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等1个生字。能对的读写“峰顶、似乎、忽然”等1个词语。2对的、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话，读出不同人物的语调和心情。3.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重难点:培养学生从小不
