《人教PEP版三年级英语上册Unit1hello教学设计课题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版三年级英语上册Unit1hello教学设计课题（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、WORD总第一课时课题Unit 1 Hello！课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标知识与技能：1、听懂、会说 Hello./Hi . Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍的情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语过程与方法目标：通过创设见面打招呼、自我介绍的情景活动，观察学生的口型、表情、动作，达到发音准确、能听懂教师简单的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。情感态度与价值观目标：培养学生乐意开口，敢于开口、积极参与英语对话交流、激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学情分析由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的
2、意义。激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口教与学重点学生在不同的情境中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。的会话用语。教与学难点学生在自我介绍用语中Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤学生的学习积极性。知识朋友见面说Hello，朋友再见说See you ！教法与学法游戏激趣、角色表演课前准备本课时所需的单词卡和课件、人物的面具。导学过程导学过程导学过程（课前音乐
3、）1热身 （Warm-up）T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss:T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, its a VCD、TV、CD、VCD、DVD、cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2新课展示 （Presentation） 教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr. （1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im . / Hi,
4、Im . (教师板书)（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello! Im Sarah并用同样方式介绍其他人物。（教师在示时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。） （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im . （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye （5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示 Lets talk部分的教学容
5、。 3趣味操练 （Practice） （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im. 如果猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。 （2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。 （3）玩 Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / H
6、i, Im. 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。） 4课外活动 （Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。学生学习学生听唱歌曲ABC学生看老师出示的卡片，说出卡片的容CD/VCD/DVD.学生学习新知 Hello, Im . / Hi, Im .学生上台表演： Hello! Im . 师生互相交流知识,及时反馈纠正。学生四人一组，
7、做练习：猜一猜以小组为单位到前面展示。好的受到表扬和分数学生同桌一组，做表演A部分对话，学生一条龙的顺序，做游戏：击鼓传花。拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, Im.目标检测题一、 情景交际（ ）1、Tom向别人介绍自己时应该说： A.Hi! I（ ）2、别人向你打招呼时应该说：（ ）3、别人向你道别时应该说：二、小小翻译家1.Hello! Im Wu Yifan2.Hi! Im Miss White3.Hello,WuYi fan.目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。遇到老师、同学和家长时要用Hello!
8、 / Hi! 打招呼。板书设计Unit 1 Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 总结与反思虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。1. 电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，我用课件展示了孩子们非常熟悉的人物容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也
9、能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。2. 游戏激趣。新授本课容后，我开展了情景表演的游戏环节。密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念在玩中学，在用中学吗？3. 评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师夸的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。4. 任务升趣
10、。在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节，将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的容，同时以一种 Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的交流。总第2课时课题Unit 1 Hello！课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标知识与技能：1
11、、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同真实情景中准确运用。2、能够听、说、认、读四个有关文具的词汇 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。过程与方法目标：学生通过实物展示和拼读法学习认读单词。通过表演、歌谣听懂指令，练习单词。情感态度与价值观目标：进一步培养学生乐意开口，敢于开口、积极参与英语对话交流、激发学生想学、乐学英语的兴趣。初步了解一些课堂用语。学情分析由于学生刚开始接受英语课的学习，教师有必要采取夸一点的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语，激发学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语
12、，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课学生是刚开始接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口教与学重点学生在不同的情境中听懂、会说 四个有关文具的词汇 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。教与学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。知识朋友见面说Hello，朋友再见说See you ！教法与学法游戏活动、表演课前准备本课时所需的单词卡和课件、人物的面具、头饰导学过程导学过程导学过程1热身 / 复习 （Warm-up / Revision） （1）播放
13、英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）将学生分组进行自我介绍。 2新课展示 （Presentation） （1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示，让学生在Show me your pencils的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。） （2）让学生听录音，crayon, pencil, pen, eraser, ruler L
