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1、八年级下科学教学方案3篇八年级下科学教学方案一：2023第二学期八年级科学下册教学方案 一、 学生根本情况分析p 1、学生掌握双基情况分析p 从学生上学期的期末成绩情况分析p ，局部成绩较好，但是大多数学生的根底掌握并不理想，极少数学生对科学根底知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面： 1 学生的学习习惯比拟差 2 班级中甚至年级中的参差较大。 2、学生学习态度及习惯分析p 大局部同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。 二、 学期教学总目的 1、思想品德方面 加
2、强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对根底较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进展爱国思想教育。 2、知识技能方面 以落实教学大纲为重点，加强根底知识学习，大面积进步教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的才能，使学生逐步学会科学的方法及独立考虑，刻苦钻研的好习惯。 3、学习常规、学习习惯方面 课前预习，明确难点； 独立考虑，勤动脑，勤动手，勤作笔记； 定期进展章节检测，及时反应，及时稳固。 三、 全册教材根本内容说
3、明 第四册教科书共4章：“粒子的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”、“电和磁”。这四章一构造和功能这一统一的概念进展整合。表达了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合. 第1章“粒子的模型与符号”是学习物质的微观构造,并提出了分子的概念用物质的微观构成来解释物质的这一性质,用符号表示世界的事物也是一种常用的科学方法,本章将引导学生怎样用符号来表示不同的化学元素和物质的组成(化学式)并按元素的性质变化的规律来理解元素周期表的意义. 第2章“空气与生命”空气的组成.氧气.二氧化碳的性质,氧气.二氧化碳的制造和检验方法空气与生命的关系.。 第3章“植物和土壤”从土壤的
4、构造和功能.植物的构造和功能土壤与植物的相关性等角度来解释本章的内容。 第4章：“电和磁”是在第三册的根底上从构造和功能的角度来学习电消费磁的原理。 四、 进步教学质量的主要措施 1、进步课堂效率措施 刻苦钻研教材，努力进步课堂45分钟的密度和效率。 针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。 针对学生课后稳固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进展知识点检测反应。 2、 提优补差措施 针对根底薄弱的学生，多鼓励，多催促，增强他们的自信心及学习自觉性；同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。 对于根底较好的学生，课后适当地
5、加以引导、指点，使他们对知识的掌握能进步一个档次；同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。 3、 其它措施 定期进展知识点落实检测，及时反应学生掌握情况，并进展补漏工作。 进展章节知识的回忆，对所学知识进展归纳，使之系统化，便于学生稳固。 五、 教学进度总体安排 2月24日 3月15日 第一章 粒子的模型与符号 3月15日 4月12日 第二章 空气与生命 4月12日 5月1日 期中考试和第三章 植物和土壤 5月1日 5月31日 第四章 电和磁 6月1日以后期终复习 2023年3月 八年级下科学教学方案二：2023-13学年第二学期八年级科学下册教学方案987字 一
6、、 学生根本情况分析p 1、学生掌握双基情况分析p 从学生上学期的期末成绩情况分析p ，局部成绩较好，但是大多数学生的根底掌握并不理想，极少数学生对科学根底知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面： 1 学生的学习习惯比拟差 2 班级中甚至年级中的参差较大。 2、学生学习态度及习惯分析p 大局部同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。 二、 学期教学总目的 1、思想品德方面 加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意
7、志品质。对根底较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进展爱国思想教育。 2、知识技能方面 以落实教学大纲为重点，加强根底知识学习，大面积进步教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的才能，使学生逐步学会科学的方法及独立考虑，刻苦钻研的好习惯。 3、学习常规、学习习惯方面 课前预习，明确难点； 独立考虑，勤动脑，勤动手，勤作笔记； 定期进展章节检测，及时反应，及时稳固。 三、 进步教学质量的主要措施 1、进步课堂效率措施 刻苦钻研教材，努力进步课堂45分钟的密度和效率。针对学生的实际
8、情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。针对学生课后稳固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽出时间进展知识点检测反应。 2、 提优补差措施 针对根底薄弱的学生，多鼓励，多催促，增强他们的自信心及学习自觉性；同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。对于根底较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对知识的掌握能进步一个档次；同时，成立课外兴趣小组，利用课余时间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。 3、 其它措施 定期进展知识点落实检测，及时反应学生掌握情况，并进展补漏工作。进展章节知识的回忆，对所学知识进展归纳，使之系统化，便于学生稳固。 四
9、、教学进度 五、 教学进度总体安排 2月25日 3月25日 第一章 粒子的模型与符号 3月15日 4月12日 第二章 空气与生命 4月12日 5月1日 5月1日 5月31日 6月1日以后期终复习 期中考试和第三章 第四章 植物和土壤 电和磁 2023/02/22 八年级下科学教学方案三：浙教版新教材八年级下科学教学方案2693字 一、班情学情分析p ： 一班级情况分析p 本学期我担任八2班的科学教学工作。全班共有学生38人，期中男生19人，女生19人。就上个学期的学习及屡次的平均考试成绩来看，学生的根底知识掌握的还不够。这个班男生多，虽然也爱偷懒，但都很聪明，学习科学也有较浓重的兴趣，上课纪律
10、也比拟好。所以，总体上表现还不错。有个别学生学习态度上有问题，需要特别照顾，催促其努力学习。 二学生掌握的双基情况分析p 从上学期期末检测情况分析p ，约有一半的学生对根本的知识、根本技能都能掌握，但对于局部知识点少数同学理解不透，往往对详细的问题束手无策，有待进一步进步。实验动手操作才能有男孩强于女孩的现象。女生动手操作才能待进一步进步。学生的根底参差较大。 三学生学习态度及习惯分析p 大局部同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能即使反应课堂中不能弄清的问题，学习自觉性教强。但也有一局部学生的依赖性较强，学习的目的性不明确，作业敷衍之事时有发生，对科学缺乏兴趣。 基于这班学
11、生的这种学习状况，我想我的教学仍然以根底知识为主，加强引导和注意鼓励相结合，努力鞭策和有效疏通相结合。而这个学期的科学知识较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必须做到进步学生动手意识地同时，进步学生等的动手才能，将抽象的内容详细化、实际化、生活化。 二、教材分析p 一教材的概貌 八年级下教科书共四章：“电和磁”、“微粒的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”。这四章一构造和功能这一统一的概念进展整合。表达了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合。 第一章：“电和磁”，本章主要介绍了电和磁的根本知识，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对
12、电流的作用和电动机、电磁感应和交流发电机，还介绍了家庭电路和电的平安使用。这些知识既是生活和消费中经常要用到的，也是继续学习电磁学的根底知识。 第二章“粒子的模型与符号”,知道物质是由分子、原子和离子构成，认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型解释物质的三态，理解原子的构成、原子构造模型及其在历史上的开展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式：能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等到。 第三章：“空气与生命”，本章教学安排了较多的实验，对于物质性质的研究均以实验引入，让学生通过实验来理解和掌握概念与规律，同时通过
13、实验掌握实验的根本操作技能。在本章教学过程式中应特别注意突出实验环节，以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，进步学生学习的兴趣，培养观察、思维和动手实验的才能。 第四章：“植物与土壤”，本章主要的知识点包括土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的构造和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长需要无机盐，茎的构造，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面构造，土壤的污染与保护等。通过学习植物与土壤的构造特点，从而得两者之间的关系。 二教材的重点和难点 “电和磁”主要重点和难点是：电和磁的根本知识，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感
14、应和交流发电机，还介绍了家庭电路和电的平安使用。这些知识既是生活和消费中经常要用到的，也是继续学习电磁学的根底知识。 “粒子的模型与符号” 主要重点和难点是：知道物质是由分子、原子和离子构成，认识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型解释物质的三态，理解原子的构成、原子构造模型及其在历史上的开展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式：能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等。 “空气与生命”主要重点和难点是：氧气和二氧化碳这两种与生命活动关系最为亲密的气体的性质、制法、用处。化学方程式的书写，质量守恒定律以及根据化学方
15、程式的计算生物体呼吸系统的构造和呼吸作用。植物的光合作用及其意义。自然界的物质转化循环(碳、氧循环)。怎样保护空气免受污染。 “植物与土壤”主要重点和难点是：土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的构造和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长需要无机盐，茎的构造，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面构造，土壤的污染与保护等。通过学习植物与土壤的构造特点，从而得两者之间的关系。 三、教学总目的 一思想品德方面 加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动，培养良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质，对根底较为薄弱的学生，课外注意适当的个别辅导，找原因和差距。消除因学习而造成的心理压力，对于有余力的学生，加强学习方法的引导和课外的知识辅导，使之更上一层楼。结合学科内容，有针对性地进展爱国思想教育和辨证唯物教育。 二知识技能方面 以落实教学课程标准为重点，加强根
