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1、福建师范大学22春教育学综合作业二答案参考1. “爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”的教育宗旨确定于( )A.洋务运动时期B.晚清“新政”时期C.北洋政府时期D.南京国民政府时期参考答案：C2. 人文素养(名词解释)参考答案：人文素养，即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。3. “学在官府”是哪个时期的教育特点?( )A.原始社会B.奴隶社会C.秦朝D.汉朝参考答案：B4. 制定学校安全教育制度是保证学校安全的重要规程。( )A.错误B.正确参考答案：B5. 学校教育、家庭教育和社会教育相互联系的基本方式是( )。A.互相访问B.通讯联络
2、C.召开家长会D.成立各种教育组织参考答案：ABCD6. 未来教育发展的趋势主要表现为( )。A.教育的国际化趋势B.教育的终身化发展C.教育的民主化追求D.教育的现代化趋势参考答案：ABCD7. 文化的表现包括( )A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.政治文化参考答案：ABC8. 学校领导是学校的管理者。( )A.错误B.正确参考答案：B9. 教育目的基本类型从其作用特点看，可分为( )A.价值性教育目的B.功能性教育目的C.终极性教育目的D.发展性教育目的参考答案：AB10. 家长不是学校管理者。( )A.错误B.正确参考答案：A11. 教师可以对行政处罚、强制措施、许可行为、确认行为
3、、不依法办理证照、违法要求履行义务的行为等提出申诉。( )A.错误B.正确参考答案：A12. 1993年俄罗斯颁布的普通学校小学阶段基础教学计划中规定的教学科目有母语和文学、第二语言、艺术、社会科、周围世界、自然科、数学、情报学、体育、工艺学。( )A.错误B.正确参考答案：B13. 巴纳德认为，组织的活力在于组织成员贡献力量的意愿。( )A.错误B.正确参考答案：B14. 创新性学习(名词解释)参考答案：创新性学习就是要求能善于系统地提出问题，并把问题集中起来。它对公认的典型的解决问题方法所抱的态度是：在采用它以前先加以判断，然后根据价值来决定是否采用。15. 只有学校教育就可以了，家庭教育
4、无所谓。( )A.正确B.错误参考答案：B16. 20世纪教育发展目标中“两全”是指( )。A.全面贯彻党的教育方针B.全面推进素质教育C.全部普及九年义务教育D.全面提高教育质量参考答案：AD17. 未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。( )A.错误B.正确参考答案：B18. 教育是提高人口质量的根本途径。( )A.错误B.正确参考答案：B19. 德国幼儿园进行分科教学。( )A.错误B.正确参考答案：A20. 我国远古文明时代的开端，学校教育的萌芽起始于商朝。( )T.对F.错参考答案：F21. 简述科教兴国战略的涵义。参考答案：重视教育和科技事业，这是我
5、们党和人民在探索现代化道路的过程中得出的一条基本经验。科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。实施科教兴国战略，落实教育优先发展的战略重点地位。科教兴国重在落实，要把教育事业真正摆放在优先发展的战略地位。22. 教学策略的特征有( )A.指向性B.整体综合性C.调控性D.层次性参考答案：ABCD23. 简述现代人文教育的根本目标。参考答案：现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。一般意义的人文教育主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅。所谓人文素养，即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、
6、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，人文精神是人文素养的最高形态，而人文精神则主要是通过一个人的人生观、价值观、世界观、人格特征、审美趣味等体现出来的。24. 英国综合大学实行“阶段”学制，分为三个阶段。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 人体的身高、体重有两个发展的高峰，第一个高峰出现在出生的第一年，第二阶段在青春发育期。这两个高峰期，个体的身高体重的发展较之其他年龄阶段更迅速。这表现了学生身心发展的( )A.不均衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性参考答案：A26. 16世纪“耶稣会学校”的创始人是( )A.马
7、丁路德B.罗耀拉C.加尔文D.慈温黎参考答案：B27. 试说明现代教育思想的功能。参考答案：(1)认识功能(2)预见功能(3)导向功能(4)调控功能(5)评价功能(6)反思功能28. 由于“911”事件的发生，2002年美国制定出( )，清晰地勾画出了“911”后美国教育战略的新走向。A.美国教育部2002-2007年战略规划B.国家处在危机中：教育改革势在必行C.美国2000：教育战略D.2000年目标：美国教育法参考答案：A29. 从作用的对象看，教育工作者功能可分为( )A.个体功能B.正向功能C.社会功能D.负向功能参考答案：AC30. 引导发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何
8、学科的教学。( )A.正确B.错误参考答案：B31. 按照规定，新任教师进行新教师培训时，培训时间应不少于( )。A.100学时B.110学时C.120学时D.130学时参考答案：C32. 赞可夫提出一般发展的教学原则是( )。A.以高难度进行教学B.以高速度进行教学C.掌握学科的基本结构D.理论知识起主导作用参考答案：ABD33. 春秋末期与孔子儒学并称“显学”的是道家。( )T.对F.错参考答案：F34. 实践教育思想的基本含义是什么?参考答案：实践教育思想认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求;实践教育思想主张，必须坚持贯彻教育与生产劳动相结合的基本原则，
9、把教劳结合作为培养全面发展人才的重要途径;实践教育思想主张，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质;实践教育思想还主张，应深化经济体制、科技体制和教育体制的配套改革，是实践教育有一个制度保证;实践教育思想还要求，应深化学校教育教学的改革，使教育教学具有实践性。35. 中国古代学校教育制度完备于( )A.魏晋南北朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝参考答案：C36. 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说参考答案：C37. 现代教育的本体功能有( )。A.选择经验和人才B.推动社会制度进步C.加速年轻
10、一代身心发展与社会化过程D.传递和继承人类精神文明参考答案：ACD38. 学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的( )。A.健体功能B.育智功能C.育德功能D.娱乐功能参考答案：D39. 尽管各国的师资情况不尽相同，但是大都可以分为教师和保育员两大类。( )A.错误B.正确参考答案：B40. 中世纪大学最早产生于哪几个国家( )A.意大利B.美国C.法国D.英国参考答案：ACD41. 学校管理的终极目的在于促进学生的发展。( )A.正确B.错误参考答案：A42. 教师之所以为教师的基础是指教师拥有什么权利?( )A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.民主参
11、与权参考答案：A43. 教育学研究的教育现象主要包括( )。A.教育的社会现象和内部现象B.教育的认识现象和外部现象C.教育的社会现象和认识现象D.教育的内部现象和外部现象参考答案：C44. 教育的社会功能有( )。A.经济功能B.政治功能C.人口功能D.文化功能参考答案：ABCD45. 德国中学教师的培养机构是( )。A.综合性大学B.中等师范学校C.师范专科学校D.高等师范学院参考答案：A46. 现代教育制度的核心部分是学校教育制度。( )A.错误B.正确参考答案：B47. 我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利?( )A.中华人民共和国宪法B.中华人民共和国刑法C.中华人民共和国教
12、育法D.中华人民共和国义务教育法参考答案：ACD48. 学校领导体制是指学校的组织制度，也称( )。A.内部管理体制B.组织制度C.管理制度D.管理体制参考答案：A49. 社会本位教育目的论的代表人物是( )。A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔参考答案：A50. 创新教育的实施原则：个性化原则;原则;探索性原则;原则;民主性原则;原则;启发性原则。参考答案：自主性，开放性，实践性51. 简述主体教育思想的基本观点。参考答案：(1)学生是自身生活、学习和发展的主体。(2)现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。(3)现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。(4)现代学
13、校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。52. 杜威实用主义所提倡的主要教育观点有( )。A.教育即生活B.学校即社会C.教学为中心D.儿童为中心参考答案：ABD53. 主张教育的目的不应从人的本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。下面哪个不是持此观点的( )A.德国的约托普B.法国的孔德C.法国的卢梭D.法国的涂尔干参考答案：C54. 各国教师在职进修的特点是( )。A.进修目标多元化B.进修内容密切联系教育教学实际，具有较强的针对性C.进修形式多样化D.教师进修与晋级加薪密切结合参考答案：ABCD55. 实践教育思想是马克思主义教育理论的重要内容，是现代教育的一个重要特征，实践教育是全面推进的重要指导思想。参考答案：教育与社会实践相结合，素质教育56. 英国工党政府1997年上台后设定的教育发展目标主要是“为所有人提供均等的教育机会并提高教育标准”。( )A.错误B.正确参考答案：B57. 教育行动区计划(Education Action Zone)是撒切尔夫人执政后在教育上采取的一项发展薄弱学校的重大改革措施
