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1、2用26的乘法口诀求商（1）除法计算教学内容：教科书第23页例1，练习五的第13题。教学目标：知识与能力：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。过程与方法：合作探究情感与态度：用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重难点：探索除法计算方法，了解用乘法口诀求商的思路。教具学具：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个卡片。教学过程：一、创设情境谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家。1说
2、出得数，并说出用哪句口诀。62 43 25 332填空。2（ ）4 3（ ）6 4（ ）8（ ）312 （ ）420 5（ ）15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、合作探究1引出除法算式123。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：123。2探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算
3、方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商是几？（3）交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句口诀。（4）显化求商的过程。根据学生的交流，教师重述：求124的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。三、练习1练习五的第1题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2练习五的第2题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3练习五的第
4、3题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。四、总结，布置作业1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。（
5、2）除法计算教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第48题。教学目标：知识与能力：1初步学会用乘法口诀求商。2了解用乘法口诀求商的思路。过程与方法：合作探究情感与态度：用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重难点：用乘法口诀求商的思路教具学具：例2情境图的放大图，按练习三的第7卡片；每个学生准备12个卡片。教学过程：一、创设情境谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们来。（出示例4图）大家谈谈你从图中得到什么信息？2把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法
6、算式。二、合作探究1呈现例2放大图，讲述植树的事。提出第（1）个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？请学生列出乘法算式：4624（棵）。提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？2探讨方法。（1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。（2）交流。请学生说一说探讨出的方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。3让学生独立完成两个除法算式。（1）交流。请学生说一说想的过程。（2）请学生说一说使用了哪句乘法口诀？根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。三、练习1让学生
7、独立完成做一做的第1题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2做一做第2题，让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商。（1）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解。3练习五的第8题。让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。四、总结，布置作业1请学生谈一谈收获。2教师总结。（3）巩固练习教学内容：P2528，312题教学目标：知识与能力：1、使学生进一步理解和掌握求商的方法。2、能够熟练的用26的乘法口诀求商。过程与方法：合作
8、探究情感与态度：接合教材向学生进行爱国主义教育教学重难点：熟练的用26的乘法口诀求商教具学具：挂图、卡片教学过程：一、看算式说得数。1、63 246 153 105 62 244 155 1022、56 26 306 126 305 122二、练习（练习五312）。3题：送信。概括图意，请学生用卡片摆一摆。4题：图上小朋友在干什么？概括图意，并列出乘、除法算式。5题：出示图情景图，请学生说一说图意。谁算对了，就可以把玩具摘下来。6题：填空。学生独立完成。7题：一句口诀，说出两道乘法算式和两道除法算式。问：哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式？8题：跳绳图，写出乘法算式和除法算式。（ ）（
9、 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）10题：找朋友。把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号。11题：比一比，看谁先到家。12题：列式计算。三、本课小结。 3用除法解决实际问题（一）教学内容：P29 例3，P30练习六13题教学目标：知识与能力：1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、使学会用除法解决实际问题。3、理解它们之间的数量关系。过程与方法：合作探究情感与态度1、使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。2、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活
10、动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 3、使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。教学重难点：理解题意和数量关系，并能解决问题教具学具： 情景图、卡片教学过程：一、谈话导入师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？【学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏。当学生涉及到有关“平均分”的游戏时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知“平均分”在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。】师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，（板书：15人做游戏。）我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈
11、舞的同学，每组有5人。）看，他们玩得多快活呀！ 二、探究新知1提出问题师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。【给学生自主学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。】学生汇报，老师板书：（1）平均分成3组，每组几人？（2）每组5人，可以分成几组？2解决问题师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。学生汇报，老师板书：1535（人） 1553（组）师：要求平均每组有几人，就要用153来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出1535这个算式表示什么意思吗？（学生如没写出单位名称，教师要引导写出）用同
12、样的方法处理解决问题（2）。3补充条件，解决问题师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？学生汇报。【教师要鼓励学生放开思维，大胆探究，同时使学生熟悉用除法计算解决问题。】三、揭示课题师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！四、质疑问难师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？【学生提出问题并共同解决。教师也可补充提问：15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？如果又来了2人，怎么办？让学生思考。】五、课堂练习第29页“做一做”1请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生
13、的兴趣。2从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。3鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。【让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。】（1）题：出示分风车图，请学生说一说图意。30个风车，5个同学，平均每人做几个？列式计算：3056（个）（2）题：请学生说图意，列式计算有18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐？（3）题：出示画片图请学生说一说图意，提出用除法计算的问题，再解答。六、小结小朋友今天我们学了哪些知识？【板书设计】解决问题1平均分成3组，每组几人？ 2每组5人，可以分成几
14、组？ 1535（人） 1553（组） 1836（人） 1863（组）4用除法解决实际问题（二）教学内容：P31 例4，P32 练习七（1）（3）题教学目标：知识与能力：1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法2、理解题里的数量关系过程与方法：合作探究情感与态度：体会合作的愉快，和解决问题的快乐。教学重难点：1、乘、除两步运算的方法。2、理解数量关系。教具学具：例4主题图教学过程：一、创设情境出示例4。儿童商店情景图谁能说一说这幅图的意思？（指名）12元可以买3辆小汽车。2、合作探究。小明说：“我想买5辆小汽车。”小红问：“你应付多少钱？”要求应付多少钱怎样来计算？小组讨论。说一说你是怎样想的？列式计算：123 4（元） 45 20（元）做一做：请学生说图意。每6盆花可以摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？你还想提出什么问题？说给别的小
