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1、有关初中教学安排模板集锦八篇 时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗?下面是我收集整理的初中教学安排8篇,希望对大家有所帮助。初中教学安排篇 一、活动宗旨 活动依据我校的实际状况,以“切实减轻学生学习负担,在活动中学习,在活动中进步”为目的，遵循“丰富多彩，富有吸引力;充分发挥学生的主动主动性；课堂教学和课外活动相互协作，相互促进;符合学生的年龄特征，照看学生的爱好和特长;因地、因校制宜”的原则。 二、活动内容 依据学生的年龄特征、心理特征及爱好爱好，活动分成选修、必修两类。 （一)选修类设置如下： 1、篮球； 2、足球；
2、 3、排球;、乒乓球； 5、羽毛球； 6、棋类（以象棋为主); 7、塑身操；8、拔河； （二)必修类设置如下:1、田径； 、乒乓球； 3、羽毛球; 、足球; 5、排球; 6、跳绳（单人或花样、集体）; 、毽子；8、体育嬉戏等。三、活动时间 1、选修类活动课统一支配在每天16：316：5。 2、必修类活动课由教学管理处依据各班体育课的实际状况进行支配。 四、活动要求课外活动必需落到实处,指导老师要有明确的活动目标，仔细制定切实可行的活动安排，并仔细支配好活动内容,刚好地做好相关记录。依据学校实际状况，保证每次活动质量。五、活动组织1、学校教务处、年级部与体育组依据学校实际条件，设置活动项目，统一
3、支配活动的开展。 2、活动要做到“三定”(即定内容、定地点、定人员），活动有安排、有实施步骤、;活动内容切实可行,有利于学生的健康发展；辅导老师做好活动状况记载和活动小组学生的管理工作。 3、学校有关部门加强督导，仔细巡察，切实保证活动开展的时间和活动效率,杜绝将活动时间移作它用,并确保活动平安。初中教学安排篇2 初三是初中的关键一年，进入好的中学相对的进入好的高校的几率就比较大了。而进入好的中学首先就要有好的成果,那么就要学科成果平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽视英语，所以对老师来说，做好初三英语教学安排是关键的。 一、本学期指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革
4、的须要，面对全体学生,提高学生的人文素养,增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用: 1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标,体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、
5、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 、注意过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。 二、提高集体备课效率 、理论指导:“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生,老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好,目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。因为老师集体备课是才智的碰撞,资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展老师个体,弥补个体在备课过程的不足,又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。 、详细做法 先周备课。这一环节是在授课前一周进行,备课组长为主
6、持人,确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计,科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法,进行仔细研讨、确定一个最优化的导学案。在老师的集体备课中要重点突出以下内容：（)教材分析:就是要深刻理解课标，吃透教材内容,依据课程标准，驾驭教材内容,老师只有探讨教材体系,明确教学任务,弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图,才能最终明确教学目标与要求，才能驾驭教材的重点和难点。的教学思路,备出符合本班实际状况的 （2)突破措施,也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考虑学
7、生的接受实力和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节,做到注意过程教学，发展学生潜能。 （)教学过程。在这一环节中,老师要写出高效课堂的预习提纲,着重强调师生思维对话探究新学问的过程,要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法,还要注意新学问与实际的联系和应用。 三、教学措施及应当留意的问题 1、为了提高学生的英语听力水平，从一起先就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。 、单词始终是学生的难点、薄弱点,干脆影响学生综合实力的提高,在教学中要重视词汇教学,
8、狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、坚持每周一次笔头训练,训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 4、阅读理解实力的提高是初三教学的重点,在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。四、老师业务学习 为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。 五、相关活动支配 1、学情监测：每周进行小测,每单元必有单元检测，对出现的问题刚好解决，查漏补缺。 、听课支配:加强同头听课,提高教学成果。然后组
9、内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。 3、课堂讲课达标:这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。六、教学进度支配 略 备注:按实际状况可以自己支配 最终,信任每个老师都希望自己的学生最终一个初中学年会过得充溢，也信任每个老师都会做好初中教学安排 篇3一、总体工作思路仔细贯彻党的教化方针和政策,全面落实省市区各级教化工作指导看法，围绕 深化改革，内涵驱动，保安提质,特色发展 的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系,深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校,推动我区初中教化教学质量持续攀升。二、重点工作任务 (一)建立有序高
10、效的教学教研工作机制 1、不断提升校长的课程领导力、老师的课程执行力。各校要配齐配足各学科老师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长须要、突显办学特色的原则，细心开发校本课程，努力完善校本课程体系,现有课程抓规范开设,课程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃,抓好校本课程的精品化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度,主动探究实施三级课程内容与课时的整合策略,尝试推行虚拟班或选课走班制教学,保证教学时间、场所的相对集中,整体提高课程实施水平。 2、抓实抓牢教学常规管理,提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要强化备课实效性
11、探讨,重视老师探讨课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学实力。理化生等学科的老师演示试验和学生分组试验的开出率要达到规定标准，切实提高学生的动手实力和实践实力。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的探讨,严格限制学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用沟通会、专项调研、教学比武等活动，探究教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。 3、各校组织开展的每项教学教研活动,都要做到起先有安排、有方案,中间有推动措施、跟踪问效,最终有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现场会,推动有效教学的常态化，教学管理的精细化,学校发
12、展的内涵化。4、各校要进一步落实关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导看法（试行）,加强初中学校之间、初中与小学、初中与中学之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段连接工作。从学生学习习惯培育、学习方法指导、心理调适等方面,增加初中与小学连接工作的针对性和实效性。主动创建条件,广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术沟通,学习借鉴先进课改教改考改阅历，共同探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和教化质量。 、建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对青年老师、近年内转教学科的老师和学科带头人进行培训,通过
13、课标和教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活动,建立全区青年老师、近5年内转教学科的老师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体老师进行培训,老师个人进行自主研修。各校要支持激励老师参与各种形式的业务培训。 6、不断拓宽教研渠道,理顺教研层级，针对教学管理和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议,听取他们对学段以及学科教学教研工作的看法和建议，并组织开展专题调研,充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的探讨、引领、指导、评议等作用。 7、创新教研员工作方式,搭建教研员与学校、老师互动式教研平台。教研员在保质保量完成教研员每年需做好的十件
14、事 的基础上,尤其要遵循 三三制 工作原则，全面推行 订单式教研服务，定期到学科基地学校与老师共同备课、共同听课、共同评课,创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，变 工作检查 为 专业服务 ,不断促进老师专业实力的提高。 8、全面推行诊断性教学视导。围绕课程实施、课堂教学、常规落实、老师发展等重点,通过听课、评课、座谈、问卷、查看资料等方式，变 常规检查 为 诊断视导 ,切实帮助学校发觉和协同解决问题,大力提升学校教学品质。 （二）健全全面科学的质量评价体系 1、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，组织全区教学质量监测，实施好兰山区教化教学质量定期分析会商例会制度，使教
15、学质量分析制度化、常规化，为指导和改进教化教学供应切实有效的参考和帮助,为学校供应科学的教学质量分析数据。 2、修订和完善兰山区初中教学质量监测评估方案，加强全面性、科学性、指导性和可操作性探讨，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。教学质量评估，增加评估的项目和标准,既注意学业考试成果,又注意过程监控，还要突出办学特色。学业考试成果评估包括高分率、优良率和合格率，充分体现初中教化普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、老师专业成长和学生素养提升等方面也要有充分体现。为质量分析会供应科学数据。 3、修订和完善兰山区初中学校教学工作综合评估方案,突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、老师教学水平、学生综合实力的发展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控,刚好发觉教学中存在的问题,指导学校不断改进教化教学工作，全面提高初中办学水平。为年终综合督导供应科学数据。 (三)构建多元本真的高效课堂策略 1、要主动营造高效课堂的气场,以省规划课题区域推动高效课堂构建的探讨与实践为抓手，深化开展做 现代教化人的大探讨活动，让广阔老师懂得教化的真谛、把握教化的本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。 2、进一步落实
