七年级英语校本课程教学计划

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1、七年级英语校本课程方案一、校本课程题目：中西习俗差异 二、本校校本课程开发的背景和目的: 由于语言和文化密不可分的关系，英语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。语言交际的四要素，其中得体性与现实性要求我们的学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。 三、校本课程的组织与实施计划：第一章 服饰 第一节 色彩与图案 第二节不同场合着装 第二章 婚礼 第一节 中国传统婚礼 第二节 西方传统婚礼 第三章 社交礼节 第一节见面介绍礼节 第二节 送礼与受礼 第

2、三节 电话礼节 第四节 生日宴请礼节 第四章 禁忌 第一节 禁忌 第二节 喜好 四校本课程计划学时： 24个学时 校本课程教案-美女与野兽赏析课 教学目标：1、通过对英美原声影视作品美女与野兽的赏析，初步培养学生主动了解并 关注英语国家文化以及东西文化之间的差异； 2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能； 3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解； 4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。 教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。 课前准备：1、多媒体放映设备； 2、在美女与野兽DVD中截取几段视频图像； 3、从网络下载

3、有关“巴洛克”建筑风格的典型图片； 4、准备美女与野兽主题歌Beauty and The Beast。 教学时间：二课时 教学过程： 一、音乐导入 从歌曲Beauty and The Beast引入影片美女与野兽。 二、概括剧情 用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。 三、

4、该片背景介绍 （一） 该片简单情况介绍：美女与野兽的故事来自格林童话。美女与野兽（Beauty and The Beast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/喜剧类）奖。本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。 （二） 该片所获得的荣誉： 美女与野兽于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(Palace Theatre)公演。 服装设计师 Ann Hold-Ward 获得了1994年度，“最佳服装设计”托尼奖(Tony Award)。 影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画 迪士尼第一部与流行音乐結合的动画片 迪士尼第一部之后改编

5、为音乐剧的动画片 奧斯卡：最佳原著配乐奖 最佳歌曲Beauty and the Beast 最佳影片提名 最佳音乐提名 最佳歌曲提名Belle Be Our Guest 金球奖：最佳动画片-音乐喜剧 最佳电影原著音乐 动画类 最佳电影歌曲Beauty and the Beast动画类 葛莱美：最佳电视动画编曲 最佳電視動歌曲Beauty and the Beast 洛杉机联合影评奖：最佳动画片 四、人物形象介绍 1、 Belle：人物特性：梦想历险、有主见（甚至有点固执）、爱看书 人物介绍：贝儿最喜欢看书了，因为在书里面，她可以借着自己的想象力飞到远处，体会浪漫，她甚至会为了自己喜欢的书看上一

6、遍又一遍。而在那个她出生的法国小村长里，美丽的贝儿却被看作另类。她曾经认为野兽是残酷的，并俘虏了她的爸爸，而为了解救她的父亲，她自己做为替代品，被“囚禁”起来，但是后来她才发现，野兽的内心是温柔善良的，而贝儿最后爱上了野兽，并为整个城堡带来了无限欢乐。 小常识：Belle在法语里就是“美女”的意思。中国有个鞋品牌百丽（Belle）就是用的这个单词。 2、 Beast：野兽原本是一个冷酷的王子，被变成了这副样子，在遇到贝儿后变得善良，最后变回了王子。 3、 Gaston：加斯顿是一个残酷，愚昧，高傲自大的人。他只会打猎，一心想娶贝儿为妻，不过贝儿并不喜欢他 五、经典情节赏析 开头片段：Once

7、upon a time, in a faraway land, a young prince lived in shining castle. Although he had everything his heart desired, the prince was spoiled, selfish, and unkind. But then, one. winters night, an old beggar woman came to the castle and, offered him a single rose in return for shelter from the bitter

8、. cold. Repulsed by her haggard appearance, the prince sneered at the gift and turned the old woman away, but she warned him not to be deceived by appearances, for beauty is found within. And when he dismissed her again, the old womans ugliness melted away to reveal a beautiful enchantress. The prin

9、ce tried to apologize, but it was too late, for she had seen that there was no love in his heart, and as punishment, she transformed him into a hideous beast, and placed a powerful spell on the castle, and all who lived there. Ashamed of his monstrous form, the beast concealed himself inside his cas

10、tle, with a magic mirror as his only window to the outside world. The rose she had offered was truly an enchanted rose, which would bloom until his twenty-first year. If he could learn to love another, and earn her love in return by the time the last petal fell, then the spell would be broken. If no

11、t, he would be doomed to remain a beast for all time. As the years passed, he fell into despair, and lost all hope, for who could ever learn to love a beast? 教学步骤：1、首先配以英文字幕观看这段故事开头解说； 2、使用这段解说的声音，配以文字加强学生的听力训练； 3、对一些描述人物形象的形容词提炼出加以讲解说明，如：The prince was spoiled, selfish, and unkind.等 六、文化介绍及对比 （一）“巴

12、洛克”建筑风格 1、播放影片中所出现的有关“巴洛克”建筑的视频资料； 2、介绍“巴洛克”建筑风格的特点：巴洛克建筑风格巴洛克，是产生于文艺复兴高潮过后的一种文化艺术风格。它的外文为Bar-toque，意为畸形的珍珠，其艺术特点就是怪诞、扭曲、不规整。 巴洛克建筑风格的基调是富丽堂皇而又新奇欢畅，具有强烈的世俗享乐的味道。它主要有四个方面的特征： 第一，炫耀财富。它常常大量用贵重的材料、精细的加工、刻意的装饰，以显示其富有与高贵。第二，不拘泥于结构逻辑，常常采用一些非理性组合手法，从而产生反常与惊奇的特殊效果。第三，充满欢乐的气氛。第四，标新立异，追求新奇。 3、与中国古代建筑以及我国民族建筑风

13、格进行对比； 4、出示一些能代表“巴洛克”建筑风格的典型图片。 （二）西餐点餐过程 1、播放影片中有关西餐点餐的视频资料； 2、介绍西餐点餐过程； 3、与中国点餐过程进行对比。 七、学唱本片经典歌曲Beauty and the Beast，在一种愉快的氛围中结束本节课。 Lesson 1 GreetingLesson8Body一、教学内容：1.会用英语说出身体部位及五官的名称。2.能流利的描述自己身体部位特征。二、教学目标：1.掌握身体部位的单词2根据老师的指令能做简单的动作 3.根据所学内容，能对自己和他人的外貌进行描述。三、教学重点:如何掌握有关身体的单词。四、教具:卡片，小黑板及实物St

14、ep1:GreetingsStep2:RevisionStep3;Newwords. (学身体部位的所有单词) Step4:Look,Whatsthis?Thisisadoll. A: Whatsthis?B: Thisisanose.A: Howmanynosesdoyouhave?B: Ihaveonenose. A: Whatarethey?B:TheyarearmsA: Howmanyarmsdoyouhave?B:Ihavetwoarms Step5:Practicelikeabove (根据自己的身体部位或他人的身体部位分组来练习)Step6: Playagame DosomeactionsaswhatIsaid.(每组一位同学来参加进行比赛)Step7:ExerciseTranslate： 1.这是什么？这是一只手。 2他们是什么？他们是两条腿。3.你有几只手？我有两只手？ 根据答语填空： 1、?-Thisisanose. 2、Howmanynosesdoyouhave?-Ihave_. 3、_arethey?-Theyarearms。Lesson9Way 教学目的和要求: 1、通过对话的学习，使学生了解并