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1、贞丰县挽澜乡初级中学提高教学质量奖惩制度（意见征集稿）教学质量是学校的生命线，是办训练的永恒主题。近几年来，我校训练投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，教学质量还不够抱负。因此，调动一切乐观因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和老师素养提高，集思广益，形成合力，推动我校教学质量的快速提高，既是当务之急也是赖以生存的目标。一、制约质量的因素与问题在总结上学年教学时，我们糊涂地生疏到，当前我校训练教学存在的问题很多，有的还很突出和特别严峻。1、对老师的管理缺乏有效方法与措施。由于老师总体数量不足，能者上，庸者下的竞争激
2、励机制无法形成，导致一些老师出工不出力，混着过，经济嘉奖他嫌钱少没看到，成就感激励他也不在呼。2、个别老师专业知识不够扎实，施教技能低下，新的教学理念与方法更是难以领悟与掌握。参加镇级以上的短期通识培训成效不大。另有少数老师师德师风欠缺，关心同学不够。3、同学中留守儿童的比例较大，问题突出，大部分监护人一般情况下只管其生存，不管（或无能力管）其进展的问题，对学习关心不够，更不用说辅导了。4、社会风气不良，周边网吧对同学的诱惑力太大。对此，有关部门的治理也只是走过堂，下来也只是在学校来了解一下情况，无任何有效措施与效果。5、成班率依然偏大，组织课堂教学纪律难以得到保证，教学效率不高，实行因人施教
3、更是无法做到。6、全面执行课程计划是推动课改、实施素养训练的最基本要求，由于普遍缺少音乐、美术、科学等专职老师，开足、开齐课程特别难。7、大多数老师的课堂教学“一言堂，满堂灌”痕迹依然，普遍存在“老师讲得多，同学思维活动少”。细心设置情景，制造机会，以同学进展为本，以培育能力为主线，以进展思维为核心，以形成方法为关键的“自主探究式”课堂，只有在观摩示范课或优质课赛中才常常消失。课堂教学方式的切实转变任重而道远。8、老师参加教研活动的乐观性明显下降，镇级以上的各种教研沟通及课赛以前老师争抢着报名参加，而现在反过来要做工作劝告其参加。究其缘由，大多数骨干老师以前参加活动多，得到的证书也达到饱和状态
4、，职称评聘也基本上都已解决，参加教研活动消失精神和思想上的“疲惫”现象。9、对老师的训练教学业绩评估，没有建立起科学合理、切合实际的方案，虽有方案，但操作未按规章进行，老师有意见，致使很多老师的乐观性调动不起来，从而对教学投入的精力不够。10、同学的文明素养及行为习惯等养成训练进展很不平衡，因一部分来自村点的同学带来的坏习惯，教室墙壁上、课桌上、厕所墙面等乱画、乱刻，园内的树木花草也常常遭殃，课间休息时追追打打，踩桌爬窗等。二、提高质量的方法与措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，依据中心学校训练教学常规管理实施细则，我校拟从以下三个方面加强内部
5、管理，尽快扭转被动局面。（一）严格执行课程计划要严格依据上级训练行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不任意加课减课。把老师在课程计划执行中有无违规现象，作为评比先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、训练主任、行政值班人员每天从早读开头到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，任意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进行处理。（二）切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各班级、各学科同学的基础和不同特点，制定教学目标，使向45分钟要质量的
6、口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校老师课堂教学中存在的问题现简略支配如下：第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，常常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。老师要专心钻研教材，仔细备课。必要时实行集体商量的方式备课。备教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。其次，把力气放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让同学乐观参加教学活动；（3）必须当堂检查
7、、反馈和巩固。训练处对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。第三，把补困难加在课后。在教学过程中，要求全体同学完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个同学在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位同学，不仅要帮助同学解决学习上的疑难问题，而且更要帮助同学解决思想问题。建议实行如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课老师必须对任课班中的后进同学做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进同学
8、进行个别辅导；（4）常常与后进同学谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和激励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和同学作业题做到精选精改，注意效率。第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师担心心教学的管理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开同学座谈会、问卷调查，了解老师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全
9、面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体老师严谨、专心、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。（三）加大对后进生转化力度，提高整体成果。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作简略支配。 第一、建立档案。依据考试分数和任课老师平时观察，确定后进生名单，建立档案。 其次、抓两头保中间。七班级和九班级任课老师要高度负责，不能从七班级起，就消失学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。学困生只能削减乃至完全解困。三、加大质量的嘉奖与惩罚。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，为加强学校的管理，有效提高老师的素养和业务水平，
10、有效提高课堂效果和教学质量，乐观推动我校训练教学工作向前进展，努力提高教学质量，激励老师扎实从教，乐观探究适应现代化训练的教学方法。为此，特加大教学质量的嘉奖与惩罚。简略奖惩如下：1、期末质量检测县抽考科目中成果（平均分）名列全县（县直学校除外）第一、二、三名的分别嘉奖100元、80元、60元。2、每个学期未完成常规教学工作或完成较差或者取得县统测倒数1、2、3名的老师视其结果分别给予取消其当年评优、评先资格。3、九班级参加中考的同学总分达到450-499分嘉奖1000.00元每生；总分达到500-549分嘉奖1500.00元每生；550分以上嘉奖2000.00元每生。四、本制度公示之日起开头实施。贞丰县挽澜乡初级中学2013年9月11日 /
