如何教孩子学小学英语

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1、如何教孩子学小学英语以小学教材为基础。小学生学习英语，最简便的教材就是学生在学校的课本，不要脱 离这个课本，因为，教材带有系列性，连贯性，有助于孩子持续的 学习英语。多学习掌握单词。学习英语气质语法和单词很重要，但是，对于小孩子来说，掌握 语法可能会更困难一些，而首先应该多掌握一些英语单词，为以后 学习更难的内容做准备。家长多加以辅导。家长的辅导可以在很大程度上帮助孩子学习英语，家长的时间很 自由，可以随时教孩子一些英语知识，不像去补习班那样受时间和 空间的限制。多读提高语感。让孩子多多读一些英语读物，先听然后跟着读，读多了以后，自 然就会有英语的语感，这种语感对以后学习英语非常有帮助，要长

2、期坚持下去。创造英语语言环境。如果在条件允许的情况下，我们可以为孩子创造一些英语的语言 环境，与外国人多接触，参加一些外国人组织的活动，或者和外国 小朋友交朋友。适当上英语辅导课程。英语的辅导课也对学习英语非常有帮助，只是家长不能完全依赖 于这种辅导课，更多的是要随时关注孩子英语的学习，辅导课只能 是辅助作用。参加英语公益活动。有时候有些组织可能会有一些公益活动，这种活动可以多参加， 特别是与外语主题有关的活动，我们既锻炼了孩子的英语，还锻炼 了孩子的其他能力。1、督促孩子预习、复习。英语在小学是一门新设置的课程，还存在着周课时不足、师资短 缺等问题。所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天

3、学习的 内容，提前预习下一堂课的学习任务。主要形式就是跟录音机大声 模仿跟读英语单词、句子、对话、短文等。英语和母语不同，没有 学习的氛围和环境，必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。 因此，培养孩子课后复习、课前预习的良好习惯，对英语学习非常 重要。2、帮助孩子灌制自己的英语磁带。复习英语时，把自己朗读的内容录制下来，然后同原声比较，找 出语音、语调的差别，再进行模仿、朗读、比较，直至与原声几近 相同为止。这样不仅能增强孩子信心，“听，我也能说得这么好！” 更是激发孩子兴趣的有效途径，从而变被动学习为主动学习。3、定期让孩子收看英语电视节目。仅凭课堂上老师教的一点英语知识是不能学好英语的，

4、要多涉猎 课外的英语知识，如中央教育频道都会定期播放少儿英语节目，父 母可引导孩子定期观看，让孩子谈谈观后感，说说从这一期节目里 我学到了什么，掌握了那些单词、句子、歌曲。父母可以陪孩子一 起学，还可以比一比，以激发孩子的学习积极性。4、陪孩子收集生活中的英语。在我们的身边处处有英语，如饮料瓶上的“lemon”，牛奶盒上 的“milk”，出租车上的“taxi”，门牌上的“welcome”，还有英 语缩写“WC” “CCTV” “VCD”等。父母可以与孩子一起去搜集整理, 再查找其含义、读音。我相信长此以往孩子不仅会产生浓厚的兴趣,同时孩子的自主学习能力和社会实践能力也能够自然生成。5、向孩 子

5、介绍英语国家的风土人情。家长可置备有关此类的书籍，与孩子共同去阅读开始孩子可能会 不感兴趣，家长可以自己先读，然后适时地给孩子介绍。如吃饭的 时候，向孩子介绍西方人吃饭用刀、叉，主食是汉堡包、果汁、牛 奶等。6、让孩子听简单的英语歌曲。喜欢唱歌是孩子的天性，家长可利用孩子这种天性，选择简单的 英语歌曲让孩子欣赏、感悟。给他营造一种英语氛围，使孩子沉浸 其中，感受英语的语言魅力，培养孩子的语感。7、让孩子朗读简易的英文读物。当孩子英语稍有基础时，即可让孩子适当阅读一些浅显易懂的英 文读物，因为阅读简易的读物是吸收新语言的最好途径。这些读物 中生词较少，不用费很大的精力查字典，注意力可集中在内容和

6、文 字的表达方式上。因此可以读得多、读得快、吸收的也快。所选读 物应该是适合孩子年龄的、孩子喜闻乐见的、能打动孩子心灵的故 事性读物。比如狮子王、西游记等。个人建议：可以从四 年级开始阅读。8、指导孩子利用网络进行自学。随着科学技术的不断发展，电脑网络已走进千家万户，网络资源 丰富多彩，有条件的家长可为孩子选择优秀的教育资源。1 .三维重现教学法艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的 进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐 减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书 与书之间重复且不单调的多次出现

7、，使孩子能学多少，就能记多少； 能记多少，就能用多少。2 .直接母语式教学法全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说 及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很 快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英 语思维。3 .自然教学法在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课 堂环境创设得接近孩子的实际生活。教师利用孩子过去学过的知识, 设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。4 .童话剧教学法教学内容直接决定了孩子的学习欲望和制约着语言教师对教学方 法的选用。孩子用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨

8、游在童话故事中，他们的英语学习积 极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好 朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。5 .情景教学法在英语课堂上，老师们为孩子模拟各种各样生活中的真实场景， 以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织孩子们在 情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。6 .音乐、律动教学法SingandChant英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的 “说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱 口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。7 .联想教学法ReadandWrite是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之 间的内在联系，充分调动孩子的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导孩子用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建 立。8 .语言经验教学法如果我们把英语学习的基础建筑在孩子自己的经历和兴趣之上, 学习效果就会更好。调动孩子回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然 后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助孩子在一个 很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。