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1、河北省2019-2020学年高中化学钠与水的反应5金属钠与水的反应教学设计金属钠与水的反应一、教学目标 1、通过钠与水反应实验，了解物理性质，掌握化学性质，认识钠是一种非常活泼的金属。2、通过钠与水反应实验，初步学会有序的实验观察方法；实践科学探究的一般步骤；训练实验能力和思维能力。 3、体验化学在生产、生活实际中的重要作用；体验合作学习的乐趣。 二、教学重、难点 金属钠的化学性质，三、教学设计教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境】播放新闻中钠燃烧的视频观看、思考 选取生活中的真实情境，激发兴趣 教师提问： 问题一：为什么火灾现场的金属钠会让消防员感到可怕呢？思考、猜测：钠可能会与水反应
2、引发学生思考 【实验视频】大块钠遇水爆炸实验。 观看、思考 更直观的认识到钠与水反应 问题二：钠遇水为什么会发生爆炸呢？ 思考、讨论、做出预测：1反应放热 2产生气体 启发学生思考【投影展示】 实验探究一的相关注意事项 仔细阅读 强调注意事项防止发生意外指导学生完成实验探究一：钠与水反应 小组讨论、合作动手进行实验探究一。 培养小组协作能力及动手能力 板书记录同学们观察到的实验现象并予以指导。 【板书】 保存煤油中；质软；银白色；变暗； 浮；熔；响；游； 小组汇报记录的实验结果。验证了自己的推测。1反应放热 2产生气体 培养全面、有序的实验观察能力 问题三：钠与水反应产生的是什么气体？ 协助学
3、生进行实验探究二。 引导学生进行理论分析。 小组讨论，设计方案。 方案一： 亲自实验，没有明显现象。继续讨论，抓住核心，改进方案。 方案二： 理论分析，不可行。 回忆初中有关知识，培养实验设计能力。 【演示改进实验】 观察、思考 帮助学生解决遇到的问题，验证钠与水反应产生氢气的同时，体验对课本实验进行改进的必要性。 问题四：钠与水反应除生成氢气外，还有什么物质生成？选择试剂，进行实验探究三 回忆初中所学知识，训练实验动手能力。 【过渡】火灾现场还存在另一个可怕的隐患。播放视频。钠爆炸继续思考、观看。 再次激发学生的情绪，调动学习的积极性。 问题五：钠遇高温会发生什么变化？ 【演示改进实验】 【
4、旁白】消防人员采用了含水较少的冷泡沫对大火实施覆盖式扑救，并严厉把守冷冻车间储钠的仓库，经过近百名官兵三个多小时的浴火奋战，终于成功熄灭了这场大火 观察、思考、聆听 通过实验现象，学习钠的性质。 体验化学知识在生活中的实际应用。 引导学生总结本节课的发现。提炼金属钠的相关性质。并从微观角度分析钠如此活泼的原因。 总结、归纳 体验在做科学中学科学的过程。 【结束语】在这场大火中，消防人员正是利用相关的化学知识，采取了有效措施，成功地避免了钠的燃烧，可是万一出现钠燃烧的火情，又该采取何种措施去救火呢？我们下节课继续学习。 聆听、思考 引起对下节课问题的思考和预习。 四、板书设计 一、物理性质银白色；硬度小；密度小；熔点低；热和电的良导体 二、化学性质与H2O反应 1.化学方程式2Na + 2H2O = 2NaOH + H2 2.实验现象：浮；产生气体H2 熔；反应放热响； 游； 3
