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1、 小学数学六年级上册教学筹划 一、教材分析 教材涉及下面某些内容:位置，分数乘法,分数除法,圆，百分数，记录，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基本上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应当让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算措施，会解决简朴的有关百分数的实际问题,也是小学生应具有的基本数学能力。 在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和
2、经验的基本上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表达位置；通过对曲线图形圆的特性和有关知识的摸索与学习，初步结识研究曲线图形的基本措施,增进学生空间观念的进一步发展。 在记录方面,教材安排的是扇形记录图。在前面学习条形记录图和折线记录图的基本上，学会看懂扇形记录图，结识扇形记录图的特点,进一步体会记录在生活和解决问题中的作用，发展记录观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、记录等知识，教学用所学的知识解决生活中的简朴问题；另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观测、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题方略的多样
3、性及运用假设的措施解决问题的有效性，进一步体会用代数措施解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合伙的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会摸索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。二、教学目的 1 理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算措施,比较纯熟地计算简朴的分数乘、除法,会进行简朴的分数四则混合运算。 2 理解倒数的意义,掌握求倒数的措施。 . 理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简朴实际问题。 4.掌握
4、圆的特性,会用圆规画圆；摸索并掌握圆的周长和面积公式，可以对的计算圆的周长和面积。 5.懂得圆是轴对称图形，进一步结识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简朴的图案。 6 能在方格纸上用数对表达位置,初步体会坐标的思想。 . 理解百分数的意义,比较纯熟地进行有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简朴实际问题。 8. 结识扇形记录图,能根据需要选择合适的记录图表达数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10 体会解决问题方略的多样性及运用假设的数学思想措施解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现
5、生活中的数学的意识,初步形成观测、分析及推理的能力。 1.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心。 1.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。四、教学设想 教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特性，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的方略多样化、变化学生的学习方式，体现开放性的教学措施等特点。 1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 分数四则运算的知识和技能是小学生应当掌握的基本知识和基本技能。分数四则运算在计算措施上与整数、小数计算有一定的区别,在算理上比整数、小
6、数计算稍显复杂,因此学生理解和掌握起来更困难某些。分数的加法和减法，在计算措施上与整数、小数的加法和减法虽有区别,但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系,都是相似单位的数才干直接相加、减。为了突出这一共同的规律,加之学生已学习过简朴的同分母分数加、减法，因此,教学分数除法需要有分数乘法作基本；并且分数乘、除法的内容比较多,学生理解它们的算理也更为困难些。 2注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。 有关百分数的计算,一般是化成分数和小数来算;解决具有百分数的实际问题在解题思路和解答措施上与解决分数问题基本相似。因此对求百分率的问题,特别是求增长百分之几、减少百分之几的问
7、题合适举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率,浮现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);简介折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算知识等。放手让学生自己讨论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的知识范畴,加深学生对百分率知识的理解;又培养了自主摸索、合伙交流的良好学习习惯。3注重动手实践与自主摸索,增进学生空间观念的发展。 教学“位置”时，一方面注意运用学生已有的知识和经验用“第几组第几种”描述实际情境中物体的位置学习新知识，并及时对已有经验进行提高,迅速将具体的情境数学化,抽象成学习如何在平面图上拟定位置,协助学生理解用数对拟
8、定位置的措施。另一方面,注意呈现丰富的生活情境和现实素材,协助学生掌握用数对拟定位置的措施。加深对用数对拟定位置内容的理解，体会数学知识之间的联系,锻炼空间想像的能力。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。因此“圆”的教学是学生系统结识曲线图形特性的开始。在低年级的教学中虽然也浮现过圆,但只是直观的结识,本册的教学要结识圆的特性、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形,不管是内容自身，还是研究问题的措施,均有所变化，教学时通过对圆的研究，使学生初步结识研究曲线图形的基本措施，同步,也渗入了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时,教材启发学生自己寻找解决问题的思路和措施
9、，回忆此前用过的转化措施，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。教材还注意通过简介圆周率的史料，渗入数学文化和爱国主义教育。4.发展学生的记录观念，逐渐形成从数学的角度思考问题的思维习惯。 在记录与概率方面,学生已经掌握了一定的知识,形成了一定的能力,积累了一定的经验。教学时，一是注意与先前学习过的记录知识的联系,协助学生理解扇形记录图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现记录的实用价值。更好地体会记录知识和措施在实际生活中的作用,有助于发展学生的记录观念,形成从数学的角度思考问题的良好习惯。5渗入数学思想措施,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 数学学习不仅可以使学生
10、获得参与社会生活必不可少的知识和能力，并且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基本。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目的之一。系统而有环节地渗入数学思想措施,尝试把重要的数学思想措施通过学生可以理解的简朴形式,采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想措施的熏陶,形成摸索数学问题的爱好与欲望，逐渐发展数学思维能力。 用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目的之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过
11、各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 强调对学生情感、态度和价值观的培养,全面提高学生的素质。小学高年级学生已经具有了一定的知识和生活经验,对自然与社会现象有了一定的探求欲望,此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和对的的价值观,这同样是学生学习、生存和发展的重要基本。本册实验教材不仅内容波及数学教学内容的各个领域,为学生摸索奇妙的数学世界提供了丰富素材，并且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些均
12、有助于学生初步结识数学与人类生活的密切联系,理解数学的价值,激发学生学习数学的欲望。五、教学进度：一单元:位 置.2学时二单元：分数乘法(12学时)、分数乘法.6学时、解决问题.4学时、倒数的结识.1学时4、整顿和复习.1学时三单元:分数除法(学时）1、分数除法.5学时2、解决问题.学时3、比和比的应用.4学时4、整顿和复习.1学时四单元:圆(9学时)1、结识圆.2学时2、圆的周长.3学时3、圆的面积.学时4、整顿和复习.1学时五单元：百 分数(4学时)、百分数的意义和写法.1学时、百分数和分数小数的互化.3学时3、用百分数解决问题.9学时4、整顿和复习.1学时六单元:统 计(2学时)1、扇形
13、记录图.1学时2、合理存款.学时七单元:数学广角.学时八单元:总复 习 .4学时九、教学周次安排表（第一学期） 周次起讫时期内 容1月1日9月日第一单元:位置；测试9月7日9月日第二单元：分数乘法1、分数乘法教师节39月4日9月18日第二单元:1、分数乘法;2、解决问题；3、倒数的结识49月21日月2日第二单元：整顿复习；测评；第三单元：1、分数除法59月28日0月2日第三单元:1、分数除法国庆节61月5日10月9日第三单元：1、分数除法710月12日0月16日第三单元:2、解决问题；3、比和比的应用81月19日10月23日第三单元：、比和比的应用；整顿复习;测评91月26日10月1日期中评价；第四单元：、结识圆11月日1月6日第四单元：2、圆的周长;3、圆的面积111月9日11月13日第四单元:整顿复习;测评;第五单元：、百分数的意义和写法21月16日11月20日第五单元：2、百分数和分数小数的互化；3、用百分数解决问题11月23日11月7日第五单元：3、用百分数解决问题1411月30日1月日第五单元:整顿复习；测评；第六单元:记录1512月7日12月11日第六单元:记录；测评;第七单元:数学广角11月14日12月1日第七单元：测评;第八单元:总复习1712月2日12月2日第八单元：总复习;测评1812月28日月1日期末复习
