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1、数学学困生转化工作总结数学学困生转化工作总结1 一学期以来,在老师们的关怀和支持下,我在培优补后工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补后的内容,使同学能较好的得到进展。同学的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师关心同学猎取一个个小胜利,同学的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、发挥“特优生”的作用 : 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是老师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪慧才智,
2、实行“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“后进生”,让一个“特优生”关心一个“后进生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“后进生”,已经是中等生了,在班里我特别重视“特优生”的力量,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大力量做到最好,他们相当于老师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“后进生”,并取得了肯定的成效。 二、教学观念的主动转化,家长的热心协作: 在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐烦不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的
3、提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个同学的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼完看自己,分析别人.主动对待同学的每一个闪完点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位同学能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点 。 三、实行低、小、多、快的教法改革: 充分发挥同学相互训练,自我训练的作用。摸清同学相关预备学问,基础,力量和心理预备的实际,把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据同学实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合
4、理的层次,分层推动。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 四、优先课堂提问法: 课堂提问是老师了解同学学习状况,激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和力量都比较差,所以老师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而主动思维,做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导,按部就班,逐步达到大面积提高教学质量的目的 五、实行
5、分层教学: 在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,转变同学依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给同学去独立解决,老师起指导作用。其次,依据同学的力量,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 六、准时表扬法 : 学困生虽然缺点多,但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬,假如这种期盼总得不到满意,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时,准时确定,忠心庆贺。学困生和其他同学 做了同样的好事,取得了同样的进步,老师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信念,强化其正确行
6、,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低,让他们没前进一步都得到准时表扬,产生胜利的心情体验,从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求,这样利用准时表扬,唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 七、详细措施: 1、实行老师辅导,同学帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础,加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。并关心学困生分析不足,提出要求。 4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。 5、让优生讲解并描述自己的学习方法,进行阅历沟通。优
7、生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题 6、充分发挥优生的表率作用来影响后进生,转变后进生,在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 7、学困生进行多鼓舞、少批判、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 8、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。 数学学困生转化工作总结2 为了总结阅历,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下: 一、深化同学,全面了
8、解同学的心态。 在教学实践中,深化同学、全面了解学困生的心态,对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论,并实行分类训练的方式,随时比较和修正训练方式,让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展,用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的盼望,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓足士气,直面现实,主动向上,鼓舞他们从自己身边的小事做起,一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法,使老师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花和结果。 二、敬
9、重需要特别关爱的同学。关心他们找回自尊和自信。 第一,和需要关心的同学交伴侣,多做他们的思想工作,关心他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓舞他们敢于正视现实,扬起抱负的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个欢乐的人,一个自强不息的人。 其次,擅长发觉他们的闪完点,准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信念和士气,力争上游。第三,多宽容需要关心的同学,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由,学习好就更不简
10、单。他们对于较浅显的、比较简单把握的学问,学习爱好更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情,导致作业错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关怀和爱护,实践证明,谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。 三、改进教法,指导学法,提高需要关心的同学的学习爱好。 1、联系实际,讲解并描述学问在实际生活中的应用,讲课时留意增加趣味性,重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例,为同学创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起同学的奇怪与思索。 3、在教学中引导同学查找生活中的数学问题,既可积累数
11、学学问,更是培育需要关心的同学学习数学爱好的、最佳途径。 4、应用多媒体帮助教学,充分吸引需要关心的同学的留意力,留意运用艺术性的教学语言,用顺口溜、故事等引导需要关心的同学进入主动思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则,对需要关心的同学合理定标,分层分组,加强辅导。平常布置作业、考查区分对待,平常布置作业、考查区分对待。 6、很多需要关心的同学不愿动脑思索,一遇问题就问老师和同学。例如我班的成羽恋同学,意志力较差,平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索,只想从老师和同学或家长那里寻求关心。为培育该生良好的意志力,我平常就注意对该生单独进行训练,例如,出两道难题,即比平常学的学问稍难一点
12、的题,给该生肯定的时间,让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求,让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好,而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。 总之,通过自己的努力,我班的需要关心的同学都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果,但也还存在着一些问题,如训练、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丢失信念,信任需要关心的同学会越少。我会连续努力,争取把工作做得更好。 数学学困生转化工作反思: 学困生的成因是多方面的,有家庭的、有.的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形
13、成的。下面就数学学困生的转化工作浅谈自己的一些看法: 一、为了提高数学教学重量,我们在教学中首先要注意培育学困生对数学学习的爱好,激发他们的学习主动性,使他们主动接受训练。 对学困生开展其次课堂教学活动,开设学习爱好小组。激发学困生的学习爱好,鼓舞他们努力进取,主动向上。 二、培育同学自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题力量。 三、仔细把好考试关,留意培育学困生的自信念和自尊心。 要有意识地出一些较易的题目,培育他们的信念,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对同学提出明确、详细的要求,对学困生学问的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些差生经过努力也有得较高
14、分的机会,让他们有成就感,逐步转变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培育了他们的自信念和自尊心。激励他们主动争取,努力向上。从而达到转化学困生目的。 实践证明在教学中留意采纳上述方法对提高学困生的成果关心极大,对大面积提高数学教学质量有极大的关心。 学习也是一样的,学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学。他们这边失一点数学概念,那边丢一个定理、公式,从而越来越跟不上,越来越厌烦学习,也就越来越差。但只要老师在实际教学中仔细、细心地引导培育,那么我们的汗水定会得到回报的。学困生辅导的反思 转化后进生是每个老师工作中的一个难题。工作中以素养训练为指导,以新课程改革中“面
15、对全体同学”,树立“不让一个同学掉队,不放弃任何一个同学”的理念。关注每一个同学的进展,尤其对班级内的学困生要特殊重视,使他们得到逐步提高。一学期来,我针对班级这一少部分学困生,我不遗余力关心他们把握科学的学习方法。 我班的几个学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。我针对其详细状况,加强训练,主要是训练同学树立正确的学习观。因此,在这个学期里,我常常与孩子谈话,准时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步转变他学习懒散的现象,但是他学习看法的转变还是存在着反复。我在这一学期的教学过程中,抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里,对于我班的朱家俊、彭俊翔、俞志超等同学,严格地来要求他们在学习上应当一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感,我也注意在学习中逐步培育他们的学习数学的爱好。一段时间下来,我慢慢地发觉,他们不是学不会,而是他们根本就没有去仔细地去学习,也就是他们没有按部就班的在老师的指导下听课,做练习,课后做作业、复习。只是为所欲为的想学就学点,不想学就连书本都不碰一下。我在辅导的过程中还常常给他们做思想工作,除