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1、2020 最新国培学习总结范文本文是关于 2020 最新国培学习总结范文，仅供参考，希望对您有所帮助，感 谢阅读。国培学习总结范文一 首先我感谢专家们的讲课，在这次国培中让我学到了很多的教学方法，让我 拓开眼界，学到了很多的新颖的教学设计。提高了自己的专业水平。在国培中看到了很多的优秀教学设计，备课讲课专门有人指导点评，所以我 们现在选材上、备课上、讲课上、设计上有了很大的进步，细节问题处理的特别 好了，没有一句废话，音乐课上少说，多听 ! 所以我们们不久的将来会讲出一节精 彩课的! 讲一节精彩的音乐课是给别人传递一种美的享受 !一、听课情况：（ 一 ） 最有突出的一节精彩音乐课是来自满洲里市
2、解放军小学的焦娜老师的课， 她讲了一节二年级的音乐课高高的兴安岭，虽然是一首很简单的歌曲，但设 计的特别新颖，用 56 个民族来导入新课，让学生欣赏了鄂伦春小朋友的合唱形式 演唱的高高的兴安岭调动了学生的学习兴趣，学唱歌词中加了两句鄂伦春语 （希耶纳，特别高兴的意思 ） 这节课更有活力了，还有一个学习的地方字母谱，很 有创意，很适合低年级的学生的。 特有创意的是用双向筒和舌尖音模仿了马蹄声， 这位老师给学生及时的表扬和评价鼓励很不错 ! 我想我们每位音乐老师只要用心 去备课、创新、每时每刻提高自己的专业水平的话不早的一天我们也会讲出精彩 音乐课的!（ 二 ） 呼伦贝尔市实验小学李申老师执教四年
3、级的那达慕之歌 教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念 , 精心设计了教学内 容. 学生从歌曲郊游的律动开始，由吉祥三宝的优美旋律以及蓝天白云、 成群的牛羊，骑马的牧人等多媒体创设的情境画面带领学生进入草原，很自然地 切入本课课题草原就是我的家。接着老师向学生介绍了的那达慕大会和一组 蒙古族人三大活2019国培学习心得体会 （2） 动的图片：骑马、摔交、射箭 . 并用节奏把这三大 活动表示出来 . 通过学生的声势打出这三组节奏，解决了教学中的节奏问题 .和着 歌曲音乐教师表演了蒙古族的舞蹈并教会学生做硬肩、硬手、跑马等蒙古族典型 的舞蹈动作，使学生在活动中熟悉了歌曲。为歌曲的学习奠定
4、了基础。教学的思 路比较清晰 , 始终围绕着本课的主题。还有一节讲凤凰传奇的最炫的民族风学 生特别的喜欢上这一课，说明同学们都喜欢听唱凤凰传奇的歌，别说小孩，很多 的大人爱听爱唱凤凰传奇的歌曲，因为凤凰传奇的歌曲很有节奏感，再加上说唱 （ROp）更有意思！所以以后在我们的音乐课里也可以加进一部分凤凰传奇的新歌， 教给学生提高一下学生的学习兴趣。不足和建议：1、在做节奏练习前没有明确速度。二分音符、四分音符、八分音符三组节奏 的速度不统一 ; 教师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律 , 无论是 节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的 , 只有在速度统一的前提下才 能进行。如果加
5、上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进 , 做一个三声部的练习就更 好。2、教师本身键盘不熟练 ,在弹奏过程中出现几次断处 , 使学生的学习缺乏流畅 和完整性 ; 音乐教师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身 . 教师应勤练琴 , 尽快提升自己的音乐技能 . 才能够更好地实现教学的审美化 .3、用自己喜欢的方式和分组表演表现的设计发生冲突 , 因为不可能一小组中 所有人都喜欢同一种方式 . 教师要真正从学生的角度出发去设计问题。（三）呼市贝尔路小学的石芳瑗执教三年级的哆啦 A梦 教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关游戏创设情 境，精心组织教学过程，使学生学习活动
6、多样化。问题和建议： 由听赏乐曲， 提问学生这首曲子是几拍子的， （生答：三拍子） 、 教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲音乐小屋（二拍子）形成节拍上的对比，而所听赏的圣桑的天鹅是一首四六拍子的作品，这种节拍比较少见， 很显然教师也不清楚，就造成了一个知识性的错误 ; 音符时值的学习不应该只是背 会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在具体的音乐实践活动 中作为一种能力掌握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及相关修 养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己的专业素养和能力，否则 无法上好音乐
7、课。总之，只要我们认真的进行教学研究，积极开展教学实践，不仅可以提升自 己的教学理念，而且可以提高自己的教学水平，使自己的教学系统化，科学化， 并逐步形成自己的教学特色和风格。国培学习总结范文二作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往， 当然也愿意接近有道德的教师 作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。 所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都 愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同 学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学 生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。八荣八耻：
8、以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人 民为耻 ,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪 守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为 促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂 的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德 的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起
9、，也远不如 道德重要。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师 德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种 种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互 学习、相互尊重。封建社会里老百姓称当官的为“父母官”，是期待这些官能为 民办事，也是对好官的一种尊称。其实真正的衣食父母是老百姓。封建社会把这 个关系颠倒了。当教师也有同样的道理。“一日为师，终身为父”是学生对老师 的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此 言理解为可以用“家长”的身份
10、来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话 说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。学生尊你为父， 你自己千万不要把这当成对学生有恩， 在学生毕业之后， 还念念不忘自己的 “德” 与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教 师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。 二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。 三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。 做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师 德。“鞭子本姓竹，不打书不读，不打不成才，一打分数来 。这就是传统版教育 模式下的体罚者宣言。这一古老的教育方式在今天的课堂中仍然具有鲜活的生命 力，体罚学生的事件仍屡禁不止，就象白居易笔下的野草一样 野火烧不尽，春风 吹又生 。是什么原因导致 体罚 的故事重演呢 ?
