《鲁科版小学英语三年级下册第二单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科版小学英语三年级下册第二单元教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁科版小学英语三年级下册第二单元教学设计Unit 2 ClothesLesson 1 I have a new sweater. 一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能正确认读和书写字母：Hh, Ii, Jj, Kk.2. 能听懂、会说、认读单词：sweater, too, small, cool, love并能结合句型灵活运用。3. 能理解并在情景中运用句子：I have a new sweater. Its xx.（二）能力目标(Ability aims)能用所学句型描述自己及他人的衣物特征。二、教学重难点(Teaching poi
2、nts and difficulties)（一）重点(Points)1. 能正确认读和书写字母：Hh, Ii, Jj, Kk.2. 词汇：sweater, too, small, cool.3. 句型：I have a new sweater. Its xx.（二）难点(Difficulties)学会灵活运用I have句型。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画，教学录音，单词及字母图（卡）片。（可从优教通平台下载使用）四、教学过程Step 1: Warm-up教师播放三年级上册教材第45页Lets
3、 chant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。Step 2：Presentation1. 教学课件出示毛衣图片，询问学生:“Whats this?”，教授学生sweater，之后描述一下图片中的毛衣，如“Its yellow.” “Its big.”等。2. 教学课件大小毛衣图片，让学生对比说出两者的不同之处。教师讲解新单词small，并让学生操练模仿。3. 看图片说句子：（1）教师出示不同颜色及大小不同的毛衣图片，让学生根据图片进行描述。例如：I have a new sweater. Its blue and white. （2）全班分组进行操练I have xx, it
4、s xx句型。4. 教学课件出示几幅动物图片。教师根据图片提示教授单词lovely及cool. 并让学生用这两个单词描述本班学生。5. 教师出示本课Listen and say部分的挂图，让学生对Li Ming的新毛衣进行描述，如: “Its too small.” “Its new.” “Its cool.” 在此过程中出示单词卡片学习too, 及复习small和cool.6. 教师播放Listen and say教学录音，提示学生进一步了解课文大意，让学生先听录音，推测课文大致内容。并注意课文中人物角色语气及反应。7. 教师请学生找出“You have a new sweater. Its
5、 lovely.”并进行讲授。最后教师询问Li Ming是否喜欢他的新毛衣，教师出示教学课件，学习单词love.8. 播放Listen and say部分的录音，让学生跟读模仿，并注意语音语调。Step 3: Practice 1. 介绍一下你拥有的衣服或物品，并描述一下它们的特征噢，看谁的东西最有特点！2. 给物品贴标签Its3. 看动画学习课文并回答问题。 4. 教师示范，比如指着自己身上穿的黄色毛衣说:“I have a new sweater. Its yellow.” 请学生模仿，对自己的衣物进行描述。教师可引导学生扩大描述对象的范围，如对学习用品等进行描述。Step 4: Cons
6、olidation 1. 教学课件出示Lets copy部分内容，教师出示字母Hh, Ii, Jj, Kk的图片，请学生认读，注意并纠正学生的发音。2. 教师板书这些字母的大小写形式，提示学生注意观察并书写。3. 请学生观察Lets copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。Step 5: Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step 6: Homework1. 小组合作：我说物品，你描述。例如：物品: sweater, 描述语: I have a new sweater. Its xx.2. 正确书写Hh, Ii, Jj, Kk并注意书写格
7、式。3. 预习Lesson2。【板书设计】Unit 2 ClothesLesson 1 I have a new sweater.sweater, too, small, cool I have a new sweater. Its blue and white. Its lovely/ cool.Unit 2 Clothes Lesson 2 Is this your cap?一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读单词：cap, isnt(is not) 并能结合句型灵活运用。2. 能理解并在情景中运用句子：Is th
8、is your cap?Yes, it is. /No, it isnt.（二）能力目标(Ability aims)能用所学句型询问衣服是谁的并进行回答。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 词汇：cap2. 句型：Is this your cap?Yes, it is. /No, it isnt.（二）难点(Difficulties)会灵活运用Is this?句型及答语。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文录音，课文动画，单词
9、图（卡）片。（可从优教通平台下载使用）四、教学过程Step 1: Warm-up1. Sing a song: What are you wearing? 歌曲导入活跃课堂气氛。2. “Simon says”游戏：教师在发出指令前说“Simon says”，则学生做此动作，如果没说“Simon says”，则不做此动作。例如教师说:“Simon says, Touch your sweater. ”此时学生应触摸自己的毛衣。教师说:“Touch your sweater.” 此时学生不应该触摸自己的毛衣。运用游戏，集中学生的注意力，同时为本课的学习做准备。Step 2：Presentation
10、1. 教学课件出示帽子图片，并询问学生:“Whats this?”，教授单词cap. 并根据上节课所学内容描述帽子颜色及大小。2. 教学课件出示“一个帽子的故事”主题，引发学生思考。教师出示课文挂图，让学生看图片排序并猜一下故事情节。3. 看动画学习课文并回答问题：（1）教师出示Listen and say部分的挂图，介绍情景：“Miss Zhang捡到了一顶帽子，让我们看看这顶帽子是谁的。”（2）播放教学录音，让学生找到帽子的主人。此过程中教师应引导学生分析课文，并问学生:“What colour is Guo Yangs cap?” “What colour is Dannys cap?4
11、. 教师从三位学生桌子上借用几个文具物品，并询问班级学生:“Is this xxs pencil?” 并引导学生用Yes或No回答，并注意句型Is this? 答语是Yes, it is. /No, it isnt.5. 教师再次播放课文录音，让学生仔细听Miss Zhang是怎样询问失主的，大家又是怎样回答的。请学生边听边找出相关语句“Is this your cap?” “Yes, it is.” “No, it isnt.” 教师教授并巩固学习这些语句。提示：教师应提醒学生my和your的用法，教授Dannys这种所有格的表示方法。6. 播放Listen and say部分的录音，学生跟
12、读模仿，并注意注音语调。Step 3: Practice 1. 失物认领：教师让全班学生闭上眼睛，教师走到学生中间，并借用学生一些物品，给讲台上的物品寻找主人，每个同学只有3次提问的机会噢！2. 角色互演：教师播放Listen and say课文图片，同桌两人进行对话练习，比一比哪组搭档说的最流利。Step 4: Consolidation 1. 教师播放Lets talk部分的录音，学生模仿跟读，两人一组进行练习。2. 教师播放Lets sing部分的录音，学生模仿跟唱。对于歌词中的wearing, dress等生词，教师进行适当讲解。3. 歌词改编：可以将歌词中的dress, cap替换成
13、其他的衣物，改编后再唱。Step 5: Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step 6: Homework1. 小组合作：编一个小话剧Is this your?看哪一组表演的最棒！2.听课文录音并跟读。3. 预习Lesson3。【板书设计】Unit 2 ClothesLesson 2 Is this your cap? cap Is this your cap?isnt Yes, it is. /No, it isnt.Unit 2 ClothesLesson 3 Whose coat is this?一、教学目标(Teaching aim
14、s)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能正确认读和书写字母：Ll, Mm, Nn.2. 能听懂、会说、认读单词：coat, whose, shirt并能结合句型灵活运用。3. 能理解并在情景中运用句子：Whose coat is this?Its Jennys.（二）能力目标(Ability aims)能用所学句型询问衣服的所属关系。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能正确认读和书写字母：Ll, Mm, Nn.2. 词汇：coat, whose, shirt2. 句型：Whose coat is
15、this?Its Jennys.（二）难点(Difficulties) “Whose coat is this?”的意思及运用。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，教学录音，课文动画，单词图（卡）片。（可从优教通平台下载使用）四、教学过程Step 1: Warm-up教师播放本单元第二课的歌曲“What are you wearing?”并复习以前学过的服装类的单词，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣。Step 2：Presentation1. 教学课件仿照Lets talk部分的插图，把之前学过的单词sweater, cap和新单词coat并制作一个转盘，并把Guo Yang, Li Ming, Jenny的人头像放到单词旁边。教学课件旋转图片，在停止旋转时，开始询问学生，例如:“Whats this?” “I
