精彩极了糟糕透了教学设计新部编版

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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan指教科目语文指教教师胡丹丹授课班级五（6）班授课日期11月4日授课课题19”“精彩极了”和“糟糕透了教学教师的教学行为学生的学习行为教学媒体过程（讲解、提问等）（互动、参与等）教学策略时间分配一、复习导 入师：今天，我们继续来学 习19课。师：从老师的朗读中你感 受到你和老师读的有什么 不一样呀？师：“极”和“透”是一 般的精彩，一般的评价， 一般的槽糕？而是“精彩 极了”和“糟糕透

2、了”师：看来这两个是极端的生：19* “精彩极了” 和“糟糕透了” 生：把“极”和“透” 读得很重。【课件出示】19* “精彩极了” 和“糟糕透了”评价，程度不是一般的深。 师：现在我们再来齐读课生：精彩极了和槽糕 透了。题？师：谁能用上课题来说说 这一篇文早写一件什么 事？生：在作者七八岁的 时候，我写了一首诗， 妈妈看了之后说：这首诗精彩极了，当爸爸看的时候却说：这二、朗 读感师：看来同学预习的很充首诗槽糕透了。生：母亲的赞扬悟，认 识“童分，巴迪号了一首诗，得 到了？（板书：精彩极了年的 故事”和槽糕透了的评价。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1.找 出母 亲的 评价， 练习朗读师：下

3、面请同学们思考一 下为什么小巴迪会得到这 两种不同的评价呢？请同 学们默读第1到14自然 段。思考这样一个问题， 把注意力放到幻灯片上。 师：思考当时父母是怎样 评价小巴迪写的第一首诗 的？小巴迪的反应是怎样 的？选择你喜欢的方式圈 点标注。师：完成的同学请示意老 师？师：母亲一念完那首诗有 什么表现？师：母亲一念完那首诗， 兴奋地嚷着，老师想找几 位女同学来模仿一下母亲 的语气，一起来夸一夸小 巴迪？师：恩，读出了一点点赞 扬的语气。师：谁来评价一下高艺纯读得怎么样？师：高艺纯你来说一说你 为什么用这种语气来读？生：自由朗读1-14自 然段，思考：当时父 母是怎样评价小巴迪 写的第一首诗的？

4、小 巴迪的反应是怎样 的？并用上自己喜欢 的方式。生：大多数举手生：母亲一念完那首 诗，眼睛凫凫地，兴 奋地嚷着：“巴迪，真 是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！” 生1:母亲一念完那 首诗，眼睛凫凫地， 兴奋地嚷着：“巴迪， 真是你写的吗？多美 的诗啊！精彩极了！” 生2: “巴迪，真是你 写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！” 生：她读出了对我的 赞扬和对我的慈爱 生：因为母亲第一次 看到儿子写诗，她觉 得如果不给他鼓励的【课件出示】自由朗读1-14自 然段，思考：当时 父母是怎样评价 小巴迪写的第一 首诗的？小巴迪 的反应是怎样 的？选择你喜欢 的方式在书上圈 点标注。【课件出示】母亲 一念

5、完那首诗，眼 睛亮亮地，兴奋地 嚷着：“巴迪，真 是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极 了！她搂住了我， 赞扬声雨点般落 到我身上。我既腼 腆又得意扬扬，点 头告诉她这首诗 确实是我写的。她 高兴地再次拥抱 了我。师：恩，要给儿子鼓励， 现在请所有的女孩子把书 端好一起来模仿模仿母亲 说的这一句话，巴迪一起 读。师：读得真不错，我已经 感受到了母亲的兴奋。师：现在请同学们再回到 第一自然段，你能通过哪 些关键词读出母亲的兴 奋？师：你已经说了很多了， 谁再来补充补充？师：“精彩极了”这是对母 亲的什么描写？师：那“眼睛亮亮地，兴 奋地嚷着：”这是？师：这里呀通过一系列的 动作，神态，语言描写， 这

6、样一个母亲的形象，就 呈现在我们面前。让我们 再回想第一自然段，齐读。 师：母亲是如此兴奋地赞 扬了小巴迪的第一首诗， 你觉得小巴迪写的诗好不 好？师：真的好吗？小巴迪才话，他会不会没有信心。女生齐读：“巴迪，真 是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”生1: 一念完，兴奋, 嚷着，眼睛亮亮地， 真的，搂住。生2:精彩极了生：语言生：神态，动作生其说：好生：我觉得母亲说的话只是想鼓励小巴生齐读第一自然段【课件出示】母亲 一念完那首诗，眼 睛亮亮地，兴奋地 嚷着：“巴迪，真 是你写的吗？多美 的诗啊！精彩极 了！” 她搂住了 我，赞扬声雨点般 落到我身上。我既 腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首 诗

7、确实是我写的。她高兴得再次拥 抱了我。七八岁，而且还是第一次 写诗，真的好吗？大家来 理解理解母亲的话？师：小巴迪写的诗/、好， 你们赞同吗？师：小巴迪写的诗后可能 是好的，也后可能是不好 的，但是母亲觉得巴迪需 要鼓励。（板书：鼓励） 师：精彩极了是母亲对巴 迪的赞扬，鼓励，慈祥是 一种？师：试想一下，如果换了 你，听完母亲这么高的评 价后，你最想做的事情是 什么？迪，其实小巴迪写的 诗并不好。生其说：赞同生：看至I PPLB说： 母亲对巴迪的赞扬， 鼓励，慈祥。爱生：也想给父亲看， 让父亲也赞扬赞扬我。【课件出示】母亲 对巴迪的赞扬，鼓 励，怒件。2.体 会等 待父 亲归 来时 的紧 张、

8、期 待1 .让我们一起来感受下小 巴迪等待父亲归来的过程 是怎么样的，大家T看 到第3段到第5段。2 .这几段是通过什么顺序 来写的？3 .圈出那些表示时间的 词。4 .一起来说一说，都有哪 些表示时间的词？5 .漏了一个，第3段，找 到了吗？对了，要说完整，是将近 七点钟的时候。2 .生齐答：时间3 .生在书本上标注表 示时间的词4 .生齐答：整个下午。 七点。七点一刻。七 点半。快到八点钟时。（将近）七点钟的时 候4.课件出示： 整个下午（） 将近七点钟的时 候，（）七点。七点一刻。好，这些表示时间的词老 师都已经呈现在课件上面 了，现在老师想和你们合 作T来读一读第3段到 第5段。听清楚

9、老师的要 求，我读红色的表示时间 的，你们接着往下读，都 听清楚了吗？嗯，好，我们一起来合作。 嗯，大家都读的很投入， 相信你们都感受到了小巴 迪的心情。刚才，在你们 读的过程中，老师关注了 这几个句子。七点。七点 一刻。七点半。我有疑问了，明明是这么 短短的几个词，为什么要 用上句号？思考思考。虽然是这么短的时间，但 是小巴迪等得很漫长、很 焦急。来，你再来说说。9.虽然每个只是间隔十五 分钟，但对于此时非常紧 张的小巴迪来说，好像已 经过了用一个成语，好像 度对了，度日如年，你们感 受到了。生齐读生1:因为小巴迪是 非常想给父亲看他自 己写的诗的，所以这 么短的时间他都已经 认为很长了。生

10、2:这样子写出了 他觉得自己已经等r 很长时间。七点半。（） 快到八点钟时，（）7.课件出示：七 点。七点一刻。七 点半。现在，我们再T来感受 下这几句话，看看你能体 会到这其中的漫长吗？ 从你们的朗读中我已经感 受到了他的焦急。时间在一分一秒的推移 着，内心万分紧张的小巴 迪真是感到度日如年！从 这几句话看出来了，一个 小小的标点，作用大不 大？所以希望你们以后写作文 的时候也能用好标点，这 样就能给你的写作增加许 多光彩。9.生齐答：十几个小时生齐答：度日如年生齐读11.生齐答：大3.研 读父 亲的 评价 和巴 迪的 反应1 .经过漫长的等待，父亲 终于回来了，看完r小巴 迪的诗，却说来，

11、完整的说一说，父亲 说了什么话。2 .好，刚才我们的女孩子 模仿了母亲，现在轮到男 孩子了。谁想来模仿模仿 父亲？3 .你觉得他读得怎么样？4 .现在，所有的男孩子拿1 .生齐答：糟糕透了 生齐答：我看这首诗 糟糕透了。2 .生1:我看这首诗 糟糕透了。生2:我看这首诗糟 糕透了。3 .生：我觉得他读得 很有感情，“糟糕透 了”这四个字读出了 父亲觉得巴迪写的诗 很不好。1.课件出示：“我 看这首诗糟糕透 了。”父亲把诗扔 回原处。出父亲的严厉，一起来读一读。5 .那么，听完父亲这样的评价，小巴迪有什么反应？6 .她找到了这一句，小巴 迪头沉重地抬不起来，眼 角有点泪光。来，一起来 读一读这一

12、句。7 .还有哪句也描写了小巴 迪的反应？8 .我们一起来感受感受。9 .仔细看，老师把这几个字标成了红色，这些都是10 .再看，我又把它们替换 了一下，请几位同学来读 一读替换后的句子。11 .刚才，你们对比读了这 两句，我感受到了明显的 不同，你们感受到了吗？ 这两组动词，哪一组用得 好？为什么？4 .生齐读 生再读5 .生1:小巴迪听完 父亲的评价，眼睛湿 润了，头也沉重地抬 不起来。6 .生齐读7 .生2:我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑 到床上失声痛哭起 来。8 .生齐读9 .生齐答：动词10 .生1、2读句子5.课件出示：我的 眼睛湿润了，头也 沉重地抬不起来。7.课件出示：我再

13、也受不了了。我冲 出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上 失声痛哭起来。10.课件出示:跑、 走、趴11 .生齐答：第一组 生1: “冲”表示很快 很快，他已经很生气 了。生2:读第二组我感 受不出巴迪很伤心。12 .生齐答:好13 .生齐读12 .嗯,说到点上了，用上 下面这一组动词，她说她 感受不到巴迪内心是那么 伤心，所以，课文中的几个动词好/、好？它体现了巴迪伤心的程度 是非常的深。13 .带着这种悲伤、难过， 把这种感觉送入我们的文 字，再一起来感受感受。14 .这几句写出了巴迪是 那么的伤心。父亲严厉的 警告、批评是？15 .听完母亲的赞扬，小巴 迪一直期待着父亲的回 来，文中启一个词

14、，在第 二段。16 .他为什么这么迫/、及 待？17 .对，他很想得到父亲的 表扬，但是父亲回来 却18 .你说，从一个下午的精 心准备、期待到现在的批 评，落差大不大？19 .对了，所以这种鲜明的 对比就形成了巨大的落 差，小巴迪真的是悲痛极 了。14 .生齐答：爱15 .生齐答：迫/、及待16 .生齐答：得到父亲 的表扬17 .生齐答：批评了他18 .生齐答：大14.课件出示：“糟糕透了”父亲（严厉） 批评、警告三、精 读理 解，感 悟“后 来的如此严厉的父亲，如此严 厉的批评，小巴迪就这样 从一下午的满怀期待到现 在的失落难过，这样的落 差大不大？生齐答：从一下午的 满怀期待到现在的失 落难过，落差很大。生齐答：不能认识” 【过渡】这种巨大的落差形成鲜明 的对比，他再也受/、，了， 失声痛哭。提问：七八岁的小巴迪此 时能理解父亲的批评吗？【第一句】一起看到课文15自然段。 这么多年来，巴迪的父亲 和母亲总是一如既往的评 价着他。0