《《会走路的树》教学设计（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《会走路的树》教学设计（2）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、会走路的树教学设计（2）课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学准备：音乐苗岭的早晨、生词卡片、小黑板、头饰教学过程：一、复习1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）二、精读感悟第一部分（1;4自然段）这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。1、播放音乐苗岭的早晨，老师声情并茂朗读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢请你们也来读一读，
2、感受春天早晨的美好，想象会走路的树的美丽。3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情）4、小树怎么说的又是怎么做的请小朋友读一读第二、三自然段。问：你觉得小树对小鸟怎么样请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱）5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢指名回答。二、精读感悟第二部分（5;9自然段）1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢3、她会怎么想怎么做呢结果怎样读课文六到九自然段。指导朗读。4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演,其余观看,评（发头饰）三、扩展延伸，升华主题。1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编）2、续讲故事四、学写丽、角两个生字。1、观察丽字，写时应注意什么学生发言后范写。2、观察角字，生板演，其他注意看，评。3、描红。注意姿势。板书设计：23会走路的树/爬坐第一年小鸟小树（鹿）带天天陪/问叫第二年小鸟小鹿抬起头来激动/1
