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1、湖北省示范中等职业学校评 估 指 标 体 系湖北省教育厅湖北省人力资源与社会保障厅湖北省财政厅2010年10月2编 制 说 明本“评估指标体系”是根据国务院关于大力发展职业教育的决定和全国、全省职业教育工作会议精神及省教育厅、省财政厅关于印发湖北省示范中等职业学校条件（试行），在国家教育部教职成20109号文和2008年省教育厅、财政厅编制评估体系基础上修订而成的，设3个一级指标，20个二级指标，45个三级指标，是一个比较完整的指标体系。每个三级指标分A、C两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均要求达到；若用“或”字的，只要求一方面达到即可）A档为最高要求，C档为合格要求，不达C档为0档。（
2、分为学校自评、主管部门审评、省复评）自评时由学校按“省示范中等职业学校条件”和本“指标体系”填写“申报表”，整理有关佐证材料（按三级指标条目装档案袋，并附目录和本条目自评结果概述），以备复评和抽查用。本指标体系仅作为填报建设计划项目（省级示范学校）申报表的参考。省级示范中等职业学校评估汇总表一级指标二级指标三级指标自评审评复评学校管理与质量效益1-1办学方向1-1-1指导思想1-1-2办学思路1-2办学行为1-2-1政策、法规与纪律执行1-3人事、分配改革1-3-1人事制度、分配制度改革1-4领导班子1-4-1领导班子结构、素质、战略思维1-5制度建设1-5-1制度建设、教育教学质量监控1-6
3、学历生与毕业生1-6-1学历教育人数1-6-2毕业生就业情况1-6-3毕业生质量及双证书1-7骨干作用1-7-1骨干示范作用1-7-2获奖情况基础条件与合理利用2-1校园占地与建筑2-1-1占地面积与校园布局2-1-2建筑面积与合理利用2-2实验、实训与设备2-2-1实训设备与总值2-2-2实训基地管理情况2-2-3重点建设的实训基地2-2-4实训管理及开出率2-3教师2-3-1专任教师与学生比2-3-2双师型与兼职教师2-3-3专任教师学历与职称2-3-4能工巧匠任教2-3-5教师培养培训2-4信息化2-4-1信息化2-4-2计算机与多媒体设备2-4-3数字化教学资源与图书资料2-5经费与安
4、全2-5-1经常经费与专项经费2-5-2体育、卫生、设施安全教育教学与校企合作3-1德育工作3-1-1德育工作与队伍建设3-1-2德育内容与方法创新3-1-3校园文化建设与环境育人3-2专业建设3-2-1专业建设改革3-2-2示范专业建设3-3培养模式改革3-3-1人才培养模式改革3-3-2教学模式改革3-4课程建设3-4-1课程体系建设与改革3-4-2课程内容开发与更新3-5产教结合3-5-1校企合作办学3-5-2订单培养3-5-3联合办学3-6实习制度3-6-1实习制度与管理3-6-2责任保险与实习报酬3-7专家、社会参与3-7-1专家参与3-7-2社会评价3-8服务社会3-8-1培训服务
5、3-8-2技术服务 三级条目编号、名称1-1-1 指导思想内涵及标准A、学校贯彻党的教育方针，坚持职业教育的办学方向，工作成效突出。C、学校贯彻党的教育方针，坚持职业教育的办学方向，工作有成效。说明学校坚持以服务为宗旨，以就业为导的办学思想明确、端正，体现在学生德、智、体、美全面发展的成效。必备材料体现学校促进学生德智体美全面发展的资料。操作建议 复评时结合学校各项工作总体评价。三级条目编号、名称1-1-2 办学思路内涵及标准A、学校办学思路清晰，中长期发展规划明确，实施效果好。C、学校办学思路较清晰，有中长期发展规划，实施效果较好。说明学校中长期发展规划定位准确，中期、长期发展规划实施措施得
6、力，全面完成规划目标。必备材料中长期发展规划，近三年年度工作计划、总结，人才培养改革方案，反映实施规划的过程材料。操作建议 实地考查规划落实情况。三级条目编号、名称1-2-1 政策、法规与纪律执行内涵及标准A、学校执行国家的政策、法规、纪律严格。C、学校执行国家的政策、法规、纪律较严格。说明学校执行国家的政策、法规、纪律机构健全，制度落实，责任到人，无违法违规事件出现。必备材料组织机构、责任人名单、有关制度、规定，特别是财务管理，学生资助，校企合作等规定。学校纪监部门，教代会参与的情况，有关廉政审计等资料。操作建议 查看资料，个别走访。三级条目编号、名称1-3-1 人事制度、分配制度改革内涵及
7、标准A、深化人事分配制度改革，科学设置学校内部机构与岗位，非教学岗位占教职工总数不超过16%，全面执行教职工岗位聘任制，教职工工资待遇与其岗位职责和工作业绩挂购。C、进行了人事分配制度改革，合理设置学校内部机构与岗位，非教学岗位占教职工总数不超过18%，教职工工资待遇与其岗位职责和工作业绩挂钩。说明人事制度改革：包括校长负责制和聘任制、目标责任制、教职工全员聘用制和岗位管理制度，吸引人才，稳定人才，合理流动的制度等一系列配套改革。深化内部收入分配制度改革，将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩，调动教职工积极性。必备材料有关方案、条例、文件、名单、工作记录、考核记录，近三年工资、资金等
8、发放记录。操作建议复评时查看劳动、人事分配方案，找相关人员了解情况三级条目编号、名称1-4-1 领导班子结构、素质、战略思维内涵及标准A、领导班子结构合理，素质较高，办学战略思维清晰。C、领导班子结构较合理，素质一般，办学战略思维较清晰。说明领导班子结构是指年龄、学历、专业、工作阅历，中层以上干部职数。能力是指决策、组织管理、沟通协调、开拓创新。战略思维是指学校办学理念、教育定位、发展思路、治校方案、教育与市场规律的把握，特色品牌战备及改革创新举措等。必备材料学校领导综合情况资料，上级部门、学校对领导班子成员的考核、测评情况。校长及领导班子成员近三年的述职材料，领导班子成员有关业绩的说明，证明
9、材料等。操作建议 查看资料原件，走访有关人员。三级条目编号、名称1-5-1 制度建设、教育教学质量监控内涵及标准A、学校各项管理制度齐全，质量管理与监控得力，成效突出。C、学校管理制度较齐全，进行了质量管理和监控，成效一般。说明学校管理制度包括党务、政务、群团等领域。还包括应对风险的各种预案、预警、办法和管理制度及规定。质量监控主要是指学校教育、教学。必备材料学校管理制度汇编，反映制度执行成绩的材料。建立教育教学质量监控体系及执行情况的说明材料，教学管理制度，教学督导监控记录，教材管理，教师考核记录，近两年的教学进程表、课程表、教师日志、教学管理等资料。操作建议 实地查看制度的落实情况。三级条
10、目编号、名称1-6-1 学历教育人数内涵及标准学历教育在校生数：A、达4000人以上C、达3000人以上说明当地高中阶段教育普职比例大体相当。学历教育在校生数按最近三学年的在读人数计算，其公式是：学历教育人数=近三学年（第一年在读人数+第二年在读人数+第三年在读人数，填表时为第三年）3学历教育，有本校学籍的全日制中等职业教育，成人中等学历教育在校生，不含普通高中、大专以上层次的在校生。必备材料有关招生计划、新生录取名单、在校生花名册，学费收缴证明等。操作建议 复评时查上级审批后的学籍名单。三级条目编号、名称1-6-2 毕业生就业情况内涵及标准学校建立了完善的学生就业服务体系，近三年：A、毕业生
11、初次就业率95%以上，平均对口率80%以上。C、毕业生初次就业率90%以上，平均对口率70%以上。说明近三年平均就业计算方式年就业率=当年毕业生就业率当年毕业生总数（含升入上一级职业院校学生）平均就业率=近三年（第一年就业率+第二年就业率+第三年就业率，填表时为第三年）3必备材料近三年毕业生就业花名册，学生就业服务工作。建立就业服务体系的相关资料，毕业生就业情况统计表，有关证明材料，企业对毕业生评价。优秀毕业生风采录及相关媒体报导资料。操作建议 复评时查验影响比较大的骨干作用的材料和主要科研立项、评审资料。三级条目编号、名称1-6-3 毕业生质量及双证书内涵及标准学校重视学历教育学生的双证书工
12、作，近三年平均双证书率：A、双证书率90%以上。C、双证书率70%以上。说明双证书一人多证，只计算一个。没有开展行业技术证书评审的专业，须有行业部门的说明，计算方式见1-6-2，通用的计算机等级证书，外语等级证书不计在内。必备材料反映毕业生质量的相关资料和说明材料，毕业生花名册。近三年获双证书学生花名册。学校开展双证书工作的材料。操作建议 复评时抽查1-2个专业或班级。三级条目编号、名称1-7-1骨干示范作用内涵及标准A、学校对当地经济社会发展贡献大，社会声誉好，是本地区职业教育的骨干学校。C、学校对当地经济社会发展贡献大，社会声誉较好，是本地区职业教育中的一般骨干学校。说明学校为当地相关行业
13、、企业培养和输送素质高，数量多的技能型人才，在本地区乃至全国产生的影响大。学校毕业生得到企业、用人单位和社会普遍认可，为本地区同类学校提供了成功的办学经验。必备材料反映骨干示范作用的有关证明材料或资料、提供成功办学经验案例或相关资料、反映学校社会声誉和影响力的相关资料和证明材料。操作建议 实地查看资料，走访相关单位或个人。三级条目编号、名称1-7-2 获奖情况内涵及标准近五年学校获市级以上综合表彰、在校生参与技能大赛：A、学校获市级以上综合性表彰，学生获省级以上专业技能大奖赛，获三等以上奖项。C、学校获市级以上综合表彰，学生获市级以上专业技能大奖赛，获一等以上奖项。说明综合表彰是指学校近五年获得省、市政府、教育表彰的先进单位、职业教育先进单位、五一劳动奖状等或先进个人；先进个人是指优秀党员、五一劳动奖彰、“三八红旗手”、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、德育先进个人等。大奖赛指学生在省、市级以上教育行政部门联合相关部门或行业主管部门举办的大奖赛，只统计在校学生取
