《《螳螂捕蝉》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《螳螂捕蝉》教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、螳螂捕蝉教学反思 下面是由查字典小编分享的?螳螂捕蝉教学反思，大家一起来分享下吧。?螳螂捕蝉是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻，这时一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，最后使吴王消除了攻打楚国的念头。对于六年级的学生来说，这个寓言故事的含义不难理解。学生一读就知道了螳螂、蝉、黄雀三种动物眼前的利益和身后的祸害各是什么，也能知道吴王明白了“攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果不堪构想。学生已经会的不用教，则这篇课文要教会学生什么呢经过思考取舍，我定了三个目标：1.能抓住关键词语，流
2、畅、生动地复述故事;2.通过比照，抓住文中关键词句的品味、交流，能说出少年的聪慧机智、有勇有谋;3.通过对课文的理解，能联系生活实际，举例说一说不能只看重眼前利益的道理。为了达成目标，我把课文重组了一下，主要分为下列几个版块：一.抓住关键词复述故事。我先让学生听写了四组词语：1.乘虚而入、不堪构想、固执;2.侍奉、转来转去、毫不介意 、禀报 ;3.螳螂捕蝉、悠闲、自由自在、前爪、啄食、瞄准;4.恍然大悟、眼前利益 、祸害然后我请学生用上听写的词语复述课文，少年说的?螳螂捕蝉这个故事描写得比拟细致生动，所以学生在复述时有点难度，我借助插图，让学生一边看图一边复述，效果好了很多。二、在比照中引发思
3、考。1.吴王前后态度的比照。在第一自然段的学习中，学生抓住了“固执，吴王的那句话：“谁敢来劝阻我，我就处死他。等重点词句，读出了吴王的固执己见、独断专横。紧接着，我把最后一段提上来，通过吴王“恍然大悟一词的理解，由吴王态度的前后变化，引出话题：这是一位什么样的少年，能让如此固执专横的吴王改变主意呢请大家读读课文，找一找关键词句，说说你的理解。学生通过关键词句的品读、交流，感受到了少年的耐心、勇敢、机智、聪慧2.不同劝法的比照。听说吴王想要攻打楚国后，大臣们都竭力劝说吴王，可失败了，侍奉吴王的少年也劝了，结果却成功了，这是为什么呢让学生再读课文，比拟两种劝的异同点。通过比拟，学生发现他们劝说的目
4、的都是一致的，都是希望吴王消除攻打楚国的念头。只是采用的方式不同而已，大臣的劝是直截了当的是竭尽全力的劝说，没有说服力，而少年巧妙地运用了故事到达了劝说目的，少年的“智劝比大臣们的“直劝更有说服力。从中再一次感受到少年足智多谋。三、联系生活，加深理解。这那么寓言故事最终所揭示的道理：告诫人们做事不能只图眼前利益，要有长远打算，否那么后果不堪构想。学生都能读出来，但是还要“学以致用，为此，我让学生联系生活中的所见所闻，举例说说这个道理。他们说得很好：“有些商人为了赚钱，盲目涨价、卖假货，最后只能关门大吉。有的说“这次的买盐风波中，有的人为了赚钱，盲目批发了很多的盐，最后卖不出去。有的说：“双汇的香肠用了瘦肉精，厂家为了眼前的利益，砸了自己的牌子。语文课就是要让学生借助课本培养良好的语感，训练思维、培育学生的智慧。以上就是查字典小编分享的?螳螂捕蝉教学反思的全部内容，更多语文资料请到查字典。.
