《五环节导学课堂教学建模创优活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五环节导学课堂教学建模创优活动方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、甘肃省教育科研课题“三步五环节循环大课堂”教学范式研究与实践课堂教学建模创优活动办法进一步推进高效教育综合改革，初步探索构建符合我校素质教育的“三步五环节循环大课堂”高效课堂教学范式，优化教师教育思想，增强高效课堂的可操作性，切实使学生由“学会”向“会学”、“乐学”的层次转变，逐步培养提高学生的自我学习能力、自我管理能力，是推进基础教育课程改革，落实新课程标准的迫切要求。省教育科研课题“三步五环节循环大课堂”教学范式研究与实践的立项，使我们更加坚定了研究实践该教学范式的决心和信心。为了使该项课题研究取得预期成果，实现以课题研究指导高效课堂教学实践，提高课堂教学效益，增强课题研究的指导性、实效性
2、，学校决定开展以“构建高效教学范式，提高课堂教学效益，奠基学生终身发展”为主题的课堂教学建模创优活动，力求全面提高我校高效课堂建设水平。一、指导思想以基础教育课程改革纲要为指导，深化素质教育，落实课程标准，建立健全教师专业成长的评价机制和激励机制，引导教师深入学习新课程标准，更新教育理念，研究教材学法，优化导学措施，实现高效学习，全面提升教师课堂教学水平，努力办好家长满意、孩子喜欢的优质学校。二、目标及范围1建模创优课级别建模创优课分为：规范课、优秀课、示范课、名师课四个级别。2活动范围三年级至六年级语文、数学教师。3任务目标建模创优活动每学期开展1次。活动范围内教师100%通过“规范课”验收
3、。其中，70%以上的教师争取达到“优秀课”，30%以上的教师达到“示范课”，10%的教师达到“名师课”。三、建模创优课结果应用1在课堂教学建模创优活动中业绩突出的教师，在评定职称、外出培训、评优树模中予以优先考虑。2在年度考核中，达到规范课、优秀课、示范课、名师课的教师分别在考核总分中加：1分、1.5分、2分、3分。3在教研组工作考核中，取该组教师考核加分平均分的2倍，计入教研组考核总分。四、建模创优课活动程序1实践提升教师依据学校三步五环节循环大课堂操作规范，在平时的课堂教学中主动实践，规范操作，优化创新，不断提高自己驾驭高效课堂教学的能力和水平，力求在课堂教学中体现操作规范的理念和方法，并
4、在遵循规范的基础上有所创新，形成特色。2提出申请依据课堂教学建模情况，对照建模创优评价标准，教师进行自我评价。经过自我评价认为符合标准，教师可以向学校建模创优领导小组提出验收鉴定申请，并填写建模创优验收鉴定表准备验收鉴定。3小组验收学校领导小组根据教师申请，统一组织相关人员进入课堂进行评价验收。参照建模创优评价标准和三步五环节循环大课堂操作规范，小组成员对教师的课堂教学进行量化打分。4评价定级在量化打分的基础上，经过小组评议，对教师建模创优课进行级别认定。平均得分在8089分的，认定为规范课，9094分为优秀课，9597分为示范课，98100分为名师课。五、保障措施课堂教学建模创优活动是一次时
5、间长、参与面广，集课题研究、课堂教学、教师评价、教师培训为一体的综合性教学实践活动。为保证活动的顺利开展，拟采取以下措施：1加强领导，认真落实课堂教学建模创优活动是实施高效课堂建设、提高课堂教学效益、实现高效学习的有力抓手，是促使广大教师钻研课标教材、提高课堂教学质量的重要举措，因此，全体教师要高度重视此项工作，做到人员落实，责任落实，措施落实，确保活动有序、有效地开展，真正取得实效。学校成立课堂教学建模创优活动领导小组：组长：薛建军副组长：鲁 燕 成员：富永军、赵建平、景丽萍、余永兵、程蕊红、卢玉霞、赵爱荣、李咏梅、张爱琴、陈建军领导小组下设办公室，景丽萍任办公室主任，余永兵任副主任，负责组
6、织课堂教学建模创优活动具体工作的实施。陈建军为课堂教学建模创优活动档案管理员，负责活动各个阶段资料和课题资料的收集、整理及归档工作。2措施具体，增强实效学校把建模创优活动作为学校教学管理的重要手段，充分发挥各学科教研组的职能作用，围绕建模创优课积极开展研讨交流，解决教学中遇到的实际问题，增强建模创优活动的针对性和实效性，切实提高教师的课堂教学水平。学校以建模创优活动为辐射点，进一步加强高效课堂的动态管理，强化推门听课、研讨课、示范课活动，力求拉近常态课与建模创优课的差距，以点带面，全面提高。3明确职责，高标运行课堂教学建模创优活动实施分级管理、高标准运作的原则，领导小组成员要各负其责，不断提高自己的理论水平，公正、公平参与活动的全过程，不得随意降低标准，影响建模晋级活动的质量和效益。全校教师要统一思想，提高认识，积极实践，主动参与，促进发展，追求卓越，力求通过建模晋级活动的参与全面提高个人的高效课堂教学水平。玉门市第二小学2012年10月附件：1“三步五环节循环大课堂”教学范式研究与实践课堂教学建模创优评价标准。2“三步五环节循环大课堂”教学范式研究与实践课堂教学建模创优验收鉴定表。3“三步五环节循环大课堂”教学范式研究与实践课堂教学建模创优评估验收评分表。
