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1、发散思维的一些常用方法在创造性思维的两种形式中，发散思维是基础、是关键，对 于正在学习中的学生而言，首先应着重培养发散思维；另外， 从学生的目前水平上看，他们处理的问题不会太复杂，对集 中思维的要求并不高，只要能进行简单的对比排查通常就能 得出结论。所以，本文无意涉及过多的集中思维技巧，重点 介绍发散思维的一些常用方法。1. 纵横思维法将思考的对象或问题从纵的和横的两个方向进行思维 加工就是纵横思维法。就是说不任遇到什么事，要从横的、 竖的两个方向多想想，有哪些因素，哪些可能性，找找长足 之处和不足之处，从而使自己思路开通，少出差错，得到客 观的结论。2. 逆向思维法有时从正面去思考一个问题，
2、你可能很难得到、甚至得 不到答案，而从相反的方向或对立的角度去思考这个问题， 你可能豁然开朗，这就是逆向思维法的威力。运用逆向思维的成功例子不胜枚举。这充分说明了这种 方法有其独到之处，并被人们广泛运用。学生在求解一个问 题时，如果正向思维遇到障碍，不妨倒过来思考，往往会收 到意想不到的效果。3. 转换思维法转换思维法也叫间接思维法。有时我们在思考一个对象或面对一个难题时，费尽心思也不得其解，这时你或许能比较容易地找到一个替代物，它与原研究对象在各方面相近或等同，这样你就可以把解决原问题转化为解决新问题，当解决好新问题后，原问题也就迎刃而解了。这里采用的就是转换思维法。4. 零整思维法 零整思
3、维法实际上包括化整为零和化零为整两种思维 方法。有时处理的对象太庞大或太复杂，一时解决不了，需 要将它化为若干小部分，以便逐个击破，最后达到解决整个 对象的目的；与此相反，有时处理的对象太多、太凌乱，一 时不知从何下手，需要将它们作一整合，以便集中力量，达 到统一解决的目的。5. 克弱思维法克弱思维法就是在解决问题的过程中，先将思考对象的缺点一一列举出来，然后针对发现的缺点，有的放矢地进行改进，从而获得问题的改善或解决。6. 质疑思维法质疑思维法就是对遇到的新知识，即使是权威理论也不 是一味的接受，或是在接受后也不是一味的盲从，而是要开 动脑筋，多加思考，一旦发现问题，要敢于提出质疑，发表 自
4、己的见解和观点。学问学问，既学又问，这是学习成功的 重要环节，也是将来有所成就的重要素质。7. 交合思维法交合思维法是从思考对象的特点、特性等方面出发，通过对人类思维活动所产生的时空上的大量信息进行加工、整合，进而得出新的观点的综合思维方法。他能够改变人们的思维习惯，使其拓宽视野、扩展思维层次、开发智力资源、更新思维方式，培养多系统、多方法、多功能、高效率的思维素质。孩子在中小学阶段，正是思维最活跃的时期，家长要鼓 励他们积极开发发散思维能力。在求解数理化题目时，尽可 能一题多解，从而将概念、公式、定理等彻底搞清、记牢， 并从中找到最优解法；在写作文时，针对一个题目，也可以 从不同方面、不同角度来思考、描写、叙述，从中选择最理 想的写法；学外语也可以尝试一句多译，从中选择最佳。总 之，在学习过程中，要养成一种发散性的思考方式，让自己 的思路灵活、开阔，而不是读死书、思维僵化。
