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1、13钓鱼的启示教学时间：教材分析： 学习目标：.能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、实践”等词语2。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。德育目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启
2、示。课前准备：多媒体课件 学生基础分析：本文以第一人称的口吻记述了一个感人至深的故事，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的力量”的道理课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、名言揭题，读题质疑。1出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。詹姆斯8226;兰费蒂斯。2.学生读名言。3詹姆斯8226;兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事钓鱼的启示。2读题质疑。（1）学生读课题。（2）读了课题，你有什么疑问吗
3、？（3）根据学生回答，教师归纳问题：“启示”是什么意思?课文中作者从钓鱼这件事受到了什么启示?（随机解决“启示：启发、提示。”）二、初读课文，整体感知。1学生自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）想想课文主要写什么？（3）将自己喜欢的内容多读几遍。2课件出示三字经，读一读。放鱼饵 抛钓线 溅涟漪 静等待鱼竿抖 鱼挣扎 熟操纵 鳃翕动求无果 唇取钩 鱼回湖 心不舍获启示 临抉择 遇诱惑 思告诫 （2）读一读三字经。（3）学生提出不理解的词语，随机讲解。涟漪：细小的波纹。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）3根据
4、三字经的提示，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么？（根据学生回答，教师随机板书：钓鱼 放鱼 启示）4写“钓鱼、放鱼、启示”的分别是课文的哪几自然段？（钓鱼：第1自然段第3自然段放鱼：第4自然段第9自然段启示：第10自然段第11自然段)三、细读钓鱼，感悟得意之情。1读课文第1自然段到第3自然段。2你读懂了什么？3汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。鱼来之不易：（1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。从“过了好长时间、突然、大家伙上钩”这几个词，体会到“我”长久等待之后的喜悦，感受到鱼来之不易。（2）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。我的喜
5、爱之情：（1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。“小心翼翼”看出我对鱼的喜爱之情，担心鱼逃走了。（2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 你能用一个词语来形容我此刻的心情？（喜出望外、兴高采烈）这条又大又漂亮的鲈鱼是我好不容易才钓到的，对于一个喜欢钓鱼的孩子来说，充满了诱惑力，让人心动，让人得意啊。用你的朗读来表达出来喜爱之情。四、细读放鱼，感悟不舍之情。1我钓到的是条罕见的大鲈鱼，可是父亲偏偏让我把鱼放掉。小组学习，读读课文，议议问题：你认为这条鱼该不该放呢？并说说理由。2讨论后汇报交流：可能一：不该放。学生讲
6、理由，教师归纳：四周无人，静悄悄没有人知道我是在什么时候钓到这条鱼的；好不容易钓到这么大的鱼；再也不会钓到这么大的鱼了。 可能二：该放。学生讲理由，教师随机出示以下的句子，加深理解。（1）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（2）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“盯着鲈鱼看了好一会儿”和“得”你体会到什么？（“盯着鲈鱼看了好一会儿”体会到父亲和“我”一样喜欢并欣赏这条大鲈鱼，从情感上说父亲也舍不得放掉它，父亲也在经历实践道德的考验，但是做为一个真正爱孩子的父亲最终的决定是让孩子放掉大鲈鱼。“得”的意思：
7、一定、必须。我们体会到父亲态度的坚决。）（3）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。“不容争辩”是什么意思？（不容争辩：不允许争论、辩说。）从“不容争辩”这个词中，你体会到什么？（从中体会到父亲的话没有商量的余地，一定要“我”把鱼放掉。）3小结：在父亲的坚持下，我只有依依不舍地放掉大鲈鱼。小时候的一件小事会怎样影响我成长呢？下一节课继续学习。 第二课时一、复习。根据“我”的心情变化，口头填空。当钓到大鲈鱼时，我（ ）；当父亲要我把鱼放回湖里时，我（ ）；当父亲的话不容辩解，没有商量的余地时，我（ ）。二、品读启示，感悟感激之情。1读课文第10、11自然段，思
8、考：“钓鱼的启示”究竟指什么？出示句子：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。说说对这句话的理解。（一个人只有从小在日常小事中受到严格的教育，得到锻炼，才会获得道德实践的勇气和力量，才能走向成功。）2父亲的告诫让我牢记终生，出示句子：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（1）请学生说说对这个句子的理解。（2）对于钓鱼这件事来说，简单的是什么？难的是什么？简单的是道德认识，知道捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的，知道把鲈鱼放回湖里是正确的。困难的是道德实践，忍痛割爱，把钓到的鱼放回湖里。5、 父亲的教育，对“我”有什么
9、影响呢？根据学生回答，出示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（1）“诱惑”是什么意思？（2）成年后让“我”充满诱惑的是什么？（汽车、房子、金钱、名誉）（3）当“我”面对这些诱惑时是怎么做的？4小结： “我”从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育，从日常小事得到锻炼，之后，“我”遇到各种各样的诱惑，都能够自觉地抵制住做出正确的选择，所做的一切是自觉的行为。三、拓展延伸，积累运用。每个人在生活中经常遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，遇到以下诱惑你是怎么做的？课件出示以下情境：（1）考试时，老师将错题改对，多给你了分数，怎么办？（2）过马路时，
10、红灯亮了，但周围没有交警叔叔，冲过去，还是等？（3）在家里：父母不在家，你是先完成作业，还是先玩电脑？ 2老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠”。3小组中交流自己搜集到的有关道德的名言。4写话练习。三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示，我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。请同学们结合今天你所感受到的，对“我”或父亲写一两句话；或者写几句话送给你的同学、朋友。五、作业。抄写描写月夜美丽景色的句子。板书： 13钓鱼的启示 钓鱼 得意之情 放鱼 依依不舍 启示 获得力量教后反思：14* 通往广场的路不止教
11、学时间： 教材分析：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对“我”的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。学习目标：1认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。德育目标：联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重点：能借助成语辞典，理解文中成语
12、的意思，积累好词佳句。教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 学生基础分析：学生只能浅显的理解“通往广场的路不止一条”这句话。尽管我们年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，假如我们像作者一样有积极向上的态度，就一定能克服苦难、战胜困难。课前准备 ：1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 2教师制作课件。课时安排：1课时一、激发兴趣，导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14
13、课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？1这篇课文主要讲了什么？2学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。3同学之间交流对词语的理解。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船
14、。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。三、自主学习，精读感悟1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子1交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：通往广场的路不止一条。生活也是这样。交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？我大喜过望，脚下
