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1、三班级数学上册一天的时间教案模板2021 三班级数学老师要让同学学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。以下是我整理的三班级数学上册一天的时间教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三班级数学上册一天的时间教案_一 教学目标： 1、学问与技能：结合生活阅历，认识24时记时法，使同学发觉和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区分。能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2、过程与方法：在活动中培育同学的动手实践和小组合作的力量。 3、情感、看法与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。 教
2、学重点： 认识24时记时法，发觉和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区分。 教学难点： 能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。 教法学法： 1、情境教学法。课标指出，要让同学在生动好玩的情境中学习数学，让同学在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在胜利情境中学有所乐。 2、直观教学法。“百闻不如一见”。利用多媒体教学手段，供应丰富的表象信息，激发学_，突破重难点，促进同学主动参加学习过程。 3、实践操作法。同学利用学具钟对钟面进行观看操作，引导同学观看在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使同学积累丰富的表象，理解24时计时法。 4、合
3、作沟通法。在自主探究的基础上进行合作沟通，有利于同学主动思索，张扬共性，相互促进，相互提高，实现资源共享，获得胜利体验。 教学过程： 一、链接生活，初步感知 奥苏贝尔认为，有意义的学习必需具有两个条件，即认知基础和情感动力。课始，播放同学熟识的“新闻联播”片头音乐，让同学说说这个节目播出的时刻，同学可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起同学已有的生活阅历;再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会消失的“19：00”，让同学知道19时就是晚上7时，接着询问同学像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的同学可以回答是24时记时法(板书)，那晚上7时呢，12时记时法(板书)，初步感知两种记时
4、法在生活中的存在。 然后联系生活阅历，说说生活中还在哪见过24时记时法，通过老师的收集演示，了解在一些公共场合，一般都要用24时记时法，使同学认识到24时记时法简捷明白。从而导入新课，激起同学深化学习的爱好。 二、实践探究，自主建构 1、一天从什么时刻开头。 首先让同学商量一天从什么时刻开头，消失争议后，课件出示央视春晚倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了12，这个时刻意味着什么?意味着新的一年开头了，新的一天开头了。让同学了解一天的开头，在24时记时法里记作0时，12时记时法里记做夜里12时。 2、同学动手拨钟感受一天的作息时间，知道在一天里时针正好走2圈
5、，一天有24小时。 3、课件演示，感受一天的24时 通过多媒体动画演示，随着钟面的改变，四周环境的改变，让同学整体感受一昼夜从0时到24时的改变过程。引导同学探究24时记时法的记时规律，强化对0时的理解，知道今日的开头0时就是昨天的结束24时。 4、观看钟面上第一圈、其次圈分别从几时走到几时，把钟面变成两种记时法的时间轴，直观比较，引导同学发觉12时计时法与24时计时法之间的区分与联系。 三、深化学习，记时转化 通过利用刚才发觉的两种记时法的区分与联系，首先让同学试着把24时记时法表示的时刻，很快的用12时记时法表示出来。然后查找规律，发觉24时记时法转化成12时记时法需要分两种状况进行考虑，
6、12时以前的不减12，挺直加时间词;12时以后的要减12，再加时间词。 再学习12时记时法转化成24时记时法，让同学自己举例体会转化的方法，加深对两种记时法之间区分与联系的认识。 最终练习两种记时法的转化，从把24时计时法记录的电视节目预告改写成12时计时法，到生活中的不同计时法互换，层层递进，使同学更好地把握两种记时方法，突破重点，体验胜利。 四、理解应用，推算经过的时间 1、阅览时间 9：0012：00 14：0016：30 观看图书馆中的阅览时间。看到这些，你知道了什么?你又想到了什么? 自己试着算一算：图书馆全天开放多长时间吗?对于有困难的同学，可以利用拨钟，结合钟面上时针和分针的位置
7、改变推算出从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间。 2、确定乘火车时刻 (课件出示：车票)从车票中你知道了些什么?小明从家到火车站要20分，开车前5分钟停止检票。小组商量：他最晚在下午几时几分从家里动身才不会误火车?这时一个实际问题，引导同学从火车发车时刻、加到车站所需时间和开车前5分钟停止检票等信息进行综合分析。 五、课堂小结，回来生活 同学依据自己的学习建构，用自己的语言理解为什么叫24时记时法，促进同学对学问的内化把握。并在课后用24时记时法做一份作息进度表，训练同学要合理利用时间，珍惜时间，争做时间的小仆人。 三班级数学上册一天的时间教案_二 教学目标： (一)学问教学点 了解24时记时
8、法在生活中的应用，把握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间. (二)力量训练点 1.使同学能够在日常生活和学习中娴熟运用24时记时法表示时刻. 2.学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻. (三)德育渗透点 培育同学树立较强的时间观念. 教学重点： 用24时记时法表示时刻. 教学难点： 区分时间与时刻，计算一日内经过的时间. 教具预备： 投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图. 教学过程： 一、铺垫孕伏 老师引导同学明确什么是一日.(同学自由回答) 老师不愿定也不否定答案并组织同学商量.指名同学回答商量结果，并概括总结：“一日就是一昼夜，也就是我们平常所说的一天一夜.”
9、 老师：那么，一日有多少小时呢?(板书：一日=24小时) 拿出钟面模型，请同学演示一日时针所走过的时间. 老师：刚才_同学操作演示的特别好，下面哪位同学能在钟面上调出晚上_电视台新闻联播播出的时间?(指名同学操作.) 老师：谁能告诉我这是几点?(7点)这样说精准吗?更精准的说法应当是几点?(晚上7点) 引导同学说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢?(19点)为什么要这样表示时间呢?这就是我们今日要学习的内容.(板书：24时记时法) 由设问入手，联系同学的实际引出课题，激发爱好，引起留意. 二、探究新知 1.24时记时法. 老师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了
10、计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法. 老师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面. 老师：春节是我们每个小伴侣最宠爱的节日之一.那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(生：夜间十二点.) 老师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开头.作为一日的开头，我们把这一时刻称为0时. (录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动.)0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中向往着美妙的将来. (时针连续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了.
11、7时30分，同学们进入了教室，开头了一天紧急而快乐的学习生活.时间过得真快，转瞬同学们结束了上午的学习.中午12时，这时同学们也许正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭. 师生谈话：同学们请看，现在时针走了几圈?(1圈)经过了多少小时?(12小时) (连续看电视画面.)时针指向了下午1时的位置. 老师：大家请看，钟面上现在表示的是几时?(生：下午1时) 老师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走其次圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今日要学习的24时记时法.比如，现在钟面上是下午1时，依据24时记时法就应当是?(13时). (连续看画面.)这时，同学们已经关心
12、父母整理好了碗筷，预备进行午休了.下午2点30分，同学们又开头了下午的学习生活. 提问：这时，用24时计时法表示应当是几时?(14点30分) 16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中.时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点.这时我们又该_休息了.时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了. 老师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”.同学们再认真观看一下，24时又正好是其次天的几时?(0时).由于24时正好是其次天的0时，所以我们习惯上经常只说0时，而不说24时.这时，一昼夜就结束了，新的一天又开头了. 引导同学明确时针走了两圈，
13、走了24小时. 启发同学举例说说我们日常生活中哪些地方也采纳了24时记时法. 熟识的场面，动听的音乐，生动的解说词，使同学赏心悦目，联想活跃，爱好深厚. 2.24时记时法的写法. 老师讲解24时记时法的写法(投影出示) 上午8时30分 写作830上午 12时24分 写作1224 下午8时30分 写作2030 下午9时10分 写作21时10分 3.反馈练习. (1)第88页第1题.(2)练习十九第2题. 4.教学例1. 一列客车18时20分北京开车，22时40分到达石家庄.路上用了多少时间? 由于消失的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数;同学列式较困难.所以，只要求口答. 同学们拿出线段图，
14、初步理解时间和时刻的意义. 老师：谁能说说18时20分是时间还是时刻?(时刻)22时40分呢? 老师：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?(是这列客车在路上行使的时间，一般用“几小时几分”表示.) 指导启发同学看图，计算时间.可以分组商量，并说出是怎么想的. 概括总结：可以将18时20分到22时40分分成两段， 从18时20分到22时20分，中间相差4小时. 两段合起来就是4小时20分. 反馈练习：(投影)：从上午8时到11时50分经过( )小时. 5.教学例2(阅读教材第88页例2并商量). (1)右图牌子上用的什么计时法? (2)怎样来计算今日的营业
15、时间? 老师可适当提示将营业时间分为上、下午计算. (3)其次块牌子又是什么计时法?又该怎样计算今日的营业时间呢? 概括总结同学的计算方法. 借助线段图，使同学动手、动口、动脑，促进同学主动参加，培育同学分析、概括力量. 三、巩固进展 1.妈妈每天8时上班，16时下班，一天工作( )小时. 2.妈妈每天上午9时上班，下午5时下班，一天工作( )小时. 3.选择填空：小平去看电影，电影从15时放到( ) 8时 17时 5小时 17小时 4.抢答题 (1)小华每天早上7时半到校，11时50分放学回家，他上午在校多少时间? (2)一个展览馆上午8时开馆，下午5时闭馆，每天开放多长时间? 联系同学的实际设计练习题，题目有层次，培育同学
