《口诀求商 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口诀求商 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 用7、8、9的乘法口诀求商德丽丽一、教学内容：课本P4850页，例1，练习十一 二、教学目标：1. 巩固用多元表征理解图意、感悟数量关系、探寻解决问题策略的方法。2学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。3能比较熟练地进行除法求商。4进一步发展学生解决问题的能力。三、教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。四、教学难点：进一步掌握关于除法应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。五、教学准备：主题图、实物投影六、教学过程：（一）复习旧知。（设计意图：复习乘法口诀，为学习除法求商做好铺垫。）1.口算练习。（开火车进行口算练习，指名说说你是怎样算的。）45 5 8 7 9 9 4 7 3 6
2、8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 72.将下列口诀补充完整要。（开火车回答）（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3.计算下面各题。246 153 监控：指名回答并说一说自己是怎样求商的。（二）合作探究1教学例1。（1）出示情境图，感受节日氛围（2）出示情境图，理解图意。看图，你知道了什么？他们正在做什么？监控：你发现了哪些数学问题？ 理解“要是挂7行呢？”句子含义。（3）根据图意完整叙述题意个人说（4）请你用自己的语言边说边用手势叙述这幅图的含义个人说、小组说。（三）图像、符号表征情景图含义1请你画一幅图表示情景图的意思，并
3、列式计算。 2. 交流展示（1）请学生到前边展示自己的创作图并进行说明。 （2）针对他说的和他所画的图，你有什么问题吗？ （3）谁读懂他这幅图的意思了？能说说吗？3. 学生汇报算式，说算式含义： 568=7 567=8 监控：（1）你是怎样求出商来的？ （2）说一说算式含义。 （3）比较这两个问题的相同点和不同点。4小结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。希望同学们在以后的学习中能够熟记口诀，这样才能很快算出除法的商。同时，我们也初步感受到了当要分的东西数量一样时，分的份数越多，每份得到的就越少。（四）运用多元表征解决问题监控：（1）观察情景图，你都知
4、道了什么？ （2）你能用你喜欢的方式表达这幅图的意思吗？画图、列示、语言（3）这些表示方法之间有什么联吗？（4）列式解答，说计算方法。（5）说一说算式含义（五）小结用多元表征解决问题的过程小结：回忆一下今天我们是怎样解决这些问题的？ 监控：（1）看懂情景图，分析数量关系 （2）用不同形式表示情景图的意思手势、语言、动作、画图 （3）看到一种表示方法，可以想到其他几种相关的表示方法 （4）进一步巩固求商方法。（六）巩固练习1.先想口诀，再求商。（指名回答）486= 口诀： 728= 口诀： 357= 口诀： 189= 口诀： 2.引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，集体订正。说一说怎样求商？ 3.完成练习十一第2题.先审清题意，再独立完成，集体订正。4.完成练习十一第6题. 要求学生自己审清题意，说一说题意及做题方法，再独立完成，展示做题成果。（七）板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 乘法口诀 求商 568=7 因为七八五十六，所以商是7 567=8：因为七八五十六，所以商是8
