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1、2022 年-2022 学年小学德育工作总结 -范文汇编 XX 年-2021 学年小学德育工作总结新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不 断创新，以顺应新时代学生开展的特点。我国著名教育家陶 行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人。那么，作为现代教育如何开掘每一个孩子 蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作 为老师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之 时来造就一个创造之人。小学德育作为小学教育的一个重要 领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因 此，努力改革德育教学，施行创造教育是大势之趋、刻不容 缓。于是我在重视继
2、承思想品德课传统的同时，注意了创造 教育与传统教育的区别，进展了德育教育中施行创造教育的 教改实验的探究。一、树立“以人为本的德育理念一切教育都必须以人为本，这是现代教育的根本价值观。我 在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年 个性开展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯 的形成，着眼于学生的全面开展，真正落实“全员德育、全 面德育、全程德育、重点德育，建立以“鼓励为中心的 德育管理机制，帮助学生树立自信，鼓励学生战胜困难。 二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造才能。第 1 页第多斯惠说过：一个不好的老师是奉送真理，而一个好的老 师那么是教人发现真理。创造教育与传统
3、教育的不同之一还 表如今教学原那么、教学方法的不同之上。理论证明：树立 全面的教学任务观，浸透创造教育的精神，深教学活动构造 的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和才能的主渠 道。在德育工作中，不断关注社会开展和教育开展趋势，加强德 育科研，根据学校实际和社会的开展变化不断更新德育观 念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经历的德育管理 思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆脱 以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育 回归生活，让学生在日常生活的德育理论中体验道德与人格 的魅力，使德育工作有“由外而内，转变为“内为主， “内“外结合的教育方式，让学生真正理解德育的内
4、 涵，自觉进步自身的思想品德修养。三、转变角色，注重以身示范。新一轮课程改革的施行者，主要是工作在一线的广阔老师。 新课程标准中提到，老师要真正做到转变教育观念，树立正 确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进展 协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。 过去老师对学生进展德育教育主要是以说教为主，老师高高 在上，学生只能是被动地按老师的要求做。在新的课程施行第 2 页中，老师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导 者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学 生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首 席。老师如何来当好这个“首席呢？我国著名教
5、育家陶行之 先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做 真人。那么我们老师首先就要树立教人求真的思想，一要 知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学 生之中；二是作为“首席就要作好表率作用，加强学习， 注重个人道德修养，进步个人道德素质，在各方面给学生起 到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会 道德素质要求内化成学生的自我要求。四、融于生活，活动丰富多彩。过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生 灌输德育知识，学生被动地承受教育。教育家陶行之先生认 为“生活即教育，新的课程标准要求引导学生学会学习、 学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会
6、责任感、 健全人格、创新精神和理论才能，具有终身学习的愿望和才 能，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的根底是 人对人的理解，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理， 使他去遵守多少标准、规那么，最根本的是要在长期生活中 形成根本的待人做事的价值观念和考虑问题的取向。因此，第 3 页我认为在新课程的施行中开展德育活动，要改变以往说教、 灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养 回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、 寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到 教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和考虑问题 的取向，实现德育培养目的。记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的， 那我就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我 愿用慈祥呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用 心托起明天的太阳！第 4 页
