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1、解决问题人民币兑换教学目标：1、能应用小数点位置移动引起小数大小变换的规律进行整十整百人民币的兑换。2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程， 体会数学与日常生活的密切联系，培养学生的合作意识及知 识迁移和推理能力。3、让学生体会数学和日常生活的密切联系，培养学生学数 学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。重难点：1、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。2、提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。教学准备：课件教学过程：复习导入：1、 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？0.70.6040.562、把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百
2、分之一、千分之一。5.83206探究新知：同学们喜欢旅游么？同学们要去美国旅游得准备一些需要当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元。(主题图)思考：图上有什么信息？问题是什么？(学生交流)学生概括：1元人民币可以换 0.1563美元，也就是1元人民币和0.1563美元一样多。需要兑换 1万元人民币。问题：1万元可以兑换多少美元？这个问题怎么解决呢？(1)学生尝试解决问题。(2)师生交流兑换的方法。明确思路：1万元人民币就相当于1元人民币X 10000,所以能换的美元也就是 0.1563美元X 10000,也就是把0.1563扩大到10000倍。1元人民币兑换 0.1
3、563美元，10000元人民币就可以兑换10000个0.1563美元，所以用乘法计算。怎么计算呢？教师引导学生观察算式，联系所学的规律解决。预设：一个小数乘10000,就是把这个数扩大到原数的10000倍，需要把小数点向右移动四位，所以是 1563元。(3)这个结果正确吗？怎么检验？学生讨论后汇报。归纳：1万元人民币可以兑换 1563美元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把 1563缩小 到万分之一。用算式是1563 10000,我们把1563的小数点 向左移动4位就是0.1563。小结：问题解决后，要养成自觉检验的好习惯。可以把结果 当成已知条件，带入原来的情境中，看
4、推由的结果是否符合 题目中原有的条件。提问：如果用10元、100元、1000元人民币兑换美元，分别兑换多少呢？小组内互相说一说。师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。学生交流总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将 0.1563的 小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动 2位就可以了。如果 是1000元人民币兑换美元，只要将 0.1563的小数点向右移 动3位就可以了。发现钱数有几个零，就把 0.1563的小数 点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。巩固练习：A类、一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元？ 1000朵呢？B类、100张A4纸摞起来厚1cm, 1张A4纸有多厚？抽查一批产品，在100件产品中合格的有 90件，若这批产品共有10000件，那么其中合格的产品大约有多少件？ 课堂总结：今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题, 要先弄清题意，根据题意列由正确的算式，然后进行计算， 最后要写上答。对于答案的正确与否可用倒推法进行验证。
