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1、幼儿发展里程碑列表 3岁水平 4岁水平 5岁水平思考、推力以及解决问题积极摸索周边的世界摸索当下的环境，摸索家庭和教室以外的环境在摸索家庭、学校、社会方面显示出爱好参与装扮游戏，模仿成人的角色、任务，以及成人在生活中的情景进行逐渐复杂的装扮游戏来表白自我和她人的角色、关系以及责任进行更复杂、更有筹划的有剧本的装扮游戏，常常有诸多幼儿共同讨论和协商扮演角色在装扮游戏中以物代物（“这把扫帚是消防水喉”)在装扮游戏中使用多种各样物品替代其她物品用多种各样的材料进行实验，来发现应用它们的创新途径关注物体和事情可观测和可感知的方面关注物体和事物可观测和可感知的方面通过观测，不断的试误以及反复来解决新任务
2、和新问题开始刊登自己的主意和建议,当被规定期,可以做出筹划和预测对任务保持爱好,为了独自或者在成人的指引和支持下解决问题而努力工作将相似的物体和图片相匹配能使用两个及两个以上的属性来给物体归类(例如大小和颜色）在更高的范畴里给物品分类在简朴的范畴里给物体归类在解决问题时,能说出自己对因素和成果的解释可以数物,但还不能把数字和物体一一相应开始把数字和物体一一相应进行数物可以数物,参照物体的性质来谈论,常常把数字和物体一一相应进行数物使用量词和测量工具（例如:尺子、卷尺、比例尺）幼儿发展里程碑列表 3岁水平 4岁水平 5岁水平情感以及社会性发展独自玩或者在别人旁边玩（独自游戏或者平行游戏），有时候
3、模仿别人或者听从别人的建议仍旧在别人旁边玩(平行游戏),但是开始合伙游戏，“交朋友”变得越来越重要更多的和“最佳的朋友”一起玩以自己的需要来作判断，开始和同伴协商冲突开始乐意轮流,保证可以和别人“交朋友”在集体游戏和活动的大多数时间里可以合伙体现强烈的感情,如喜欢或者快乐在成人的协助下,努力使用语言来体现情感、协商和解决争端使用语言来体现情感、协商和解决争端,成人只需要非常少的干涉和熟悉的成人分离时体现得自如在一段时间后，对陌生人和陌生环境感到放松在一段时间后,对陌生人和陌生环境感到放松可以感受别人的感情，显示出同情开始自觉地提供协助，安慰别人,或者把东西给别人可以感受其她人的感情，能想出某些
4、协助别人的措施在某些平常事务中可以独立，例如自己穿衣服,使用卫生间,在玩耍和吃饭后清洗干净常常独立完毕,解决好平常事务,如自己穿衣服,上厕所，在玩耍、吃点心、吃饭后能清洁干净几乎独立完毕，解决好平常事务，如自己穿衣服,上厕所,在玩耍、吃点心、吃饭后能清洁干净开始理解某种行为会产生某种成果开始理解自己和她人行为产生的后果幼儿发展里程碑列表 岁水平 4岁水平 岁水平语言和交流词汇量稳步增长,可以使用至少3到4个词汇的句子体现需要能和别人谈论自己的熟人、经历以及自己的东西（在小组和大组中)使用复杂句子构造或使用词汇来体现自己的需要和解释时没有困难开始听和注意别人说话听别人的谈话,并试图参与谈话积极地
5、参与谈话,能专注耐心地听别人的意见学习词汇，通过简朴的手指游戏,歌谣和歌曲(特别是那些带有大量反复句型和手部动作的）能复述多环节的阐明可以听从多环节的指引和规定能讲述简朴的故事,但常常仅关注于最喜欢的部分可以按照故事的基本顺序重述故事可以记忆和背诵诗歌，会唱歌和讲故事,能讲出电影的进程，并能装扮出来使用某些方位词(例如：在下,在上）使用方位词（例如：在下，在上) 大肌肉发展较好地控制走、跑、旋转以及停下来较好地控制走、跑、旋转以及停下来敏捷迅速地换脚跳和跑正在多种情境下发展协调性开始换脚跳在游泳、滑冰或者骑车时可以协调动作具有明显的平衡能力能较好地平衡、单足跳、跳高、攀爬积极积极地玩耍，然后需
6、要休息体现出逐渐增长的肌肉的持久忍耐力体现出更旺盛的精力幼儿发展里程碑列表 岁水平 4岁水平 岁水平小肌肉发展纯熟操作大钉子、珠子、齿状拼图或类似拼贴片使用小片的拼图、小钉子、珠子、油泥、滴眼药器等使用多片的拼图，自如地使用小型操作玩具倾倒液体时会有某些液体洒落能把沙或者液体倒进小容器简朴地搭建积木用积木搭建复杂的构造用积木进行三维立体的搭建用手指而不是整个手掌抓握住蜡笔或记号笔画出成人能理解的形状和物体的组合画人物和几何图案能画出彼此互相关联的物体和形状画人物时，至少画出人物的四个部分不太纯熟地书写名字和某些字母，但成人能看懂不太纯熟地使用剪刀逐渐纯熟地使用剪刀无需协助地使用锤子、剪刀螺丝起
7、子和打孔机在协助下穿脱衣服可以不用协助穿脱衣服自如地穿脱衣服，在成人的指引下穿鞋子幼儿发展里程碑列表 岁水平 4岁水平 5岁水平阅读和书写的发展对外界环境中的文字较好奇能“认读”某些外界环境中的文字（名字、字母、标记、标签、标记语）能“认读”某些外界环境中的文字（许多同窗的名字、字母、“出口”和休息室的标记、标签、标记语)阅读时通过阅读图画进行游戏阅读时通过阅读图画进行游戏强烈地依赖于记忆、图画、以及了或者某些词汇的再认,自己阅读图书能听大声朗读的故事，会提出问题能听大声朗读的故事,会提出问题，做出中肯的评价能听大声朗读的故事,并能讨论故事中的情节和角色对于字母、文字以及某些书写习惯(从前去后
8、、书的方向性）较好奇对于字母、文字以及某些书写习惯较好奇,会询问如何拼写单词边玩边写，把写和画混合在一起边玩边乱涂乱画，写某些随意的符号和字母,某些常规的词汇和名字边玩边乱涂乱画，写某些随意的符号和字母，某些常规的词汇和名字幼儿发展里程碑列表 3岁水平 岁水平 5岁水平发明性发展尝试借用多种各样的工具，通过随意的标记、涂画、或者建构活动来体现自己借用多种各样的工具，通过图案、涂画、或者建构活动来体现自己，并逐渐增长自我体现的控制力有规律地借用多种各样的工具，通过随意的标记、涂画、或者建构活动来体现自己，并有自我体现的控制力开始在图画中给人物、地点、物品或者行为命名有时在图画中给人物、地点、物品或者行为命名有时在图画中给人物、地点、物品或者行为命名绘画和艺术作品中浮现细节通过自发的身体动作对音乐做出回应通过有节奏的身体动作对音乐做出回应通过有节奏的、有控制的身体动作对音乐做出回应进行装扮游戏自然地、没有困难地进行装扮游戏进行装扮游戏时能和别的孩子合伙,并显示出丰富的想象力和爱好对体现性媒介（颜料、粉笔、蜡笔、铅笔、泥土、拼贴纸材料、木头等)的使用和性质进行摸索摸索多种各样的体现性媒介(颜料、粉笔、蜡笔、铅笔、泥土、拼贴纸材料、木头等）有目的摸索多种各样体现性媒介，常常已经想好要发明的产品(颜料、粉笔、蜡笔、铅笔、泥土、拼贴纸材料、木头等)
