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1、盘活教育资源狭义的教育是指专门组织的学校教育广义上讲，是指影响人的身心发 展的社会实践活动教育这个词来自孟子培养世界人才。拉丁语是一种西方 语言教育这个词的本意是It引出。以下是为大家整理的关于盘活教育资 源，普及优质教育的文章 3篇 ,欢迎品鉴！ 盘活教育资源，普及优质教育为了合理优化我监督教育教育资源，进一步提高监督教育改造水平， 20XX 年初，我监督积极开展优质教室评价活动，采用民警教师评价的方 式，组成高水平的民警教师队伍，优秀的民警教师发挥专业所长为囚犯开 展教育活动，优质教室在监督区间交流，实现教育资源优化共享，深化 5 打 1 打 1 教育改造模式。全面审查确保教师水平。此次选
2、举采用现场实景式教育，选举民警围绕入狱教育、心理指导、 国学教育等主题为囚犯讲课，监狱组成审查委员会现场审查，最终选举 20名干部作为我监督的专职民警教师。他们中有负责领导岗位的中层干 部，也有奋斗在第一线的新力量，工作风格扎实，管理教育罪犯经验丰 富，理论和实际工作水平高。明确责任确保教育质量。4 月 6 日监狱召开优质课堂座谈会，讨论如何提高教学质量，明确工 作责任和目标。师道，首先是师德，监狱民警教师兼警察和教师的双重身 份，要实现公平执法、公正处理、言传身教的人教，用材料教，加强犯人 教育的目的和有效性，提高教育效果，实践教育改造的根本宗旨，为维护 监狱秩序和监督安全做出更大贡献。交流
3、学习确保了高效的教育。监狱采取请进来和出去的方式。组织民警骨干教师参加全省监狱系统 教育观察活动，邀请兄弟部门学习高质量课程评价的先进经验贵州大学专 家教授对民警教师进行教育方法训练，训练人员 60 多人，全面提高了我 民警教师队伍的理论水平和业务能力。今后，我监将以专职察教师为主要教师力量，在深入挖掘和充分利用 监狱教育资源的基础上，进一步引进社会教育资源，致力于提高囚犯的整 体文化水平，为囚犯释放后顺利回归社会，融入社会创造良好条件。 盘活教育资源，普及优质教育11月 13日，区教育局党组书记、局长张克彬带队到新华街云山学校 田美校区实地调查名校办学改革推进情况。张克彬局长一行听了黄伟校长
4、关于云山学校和田美小学合并后运行情 况的报告，详细了解了学校的运营条件、教育教育管理等情况。张克彬局 长充分肯定了学校目前的发展态势，要求云山学校勇于尝试、大胆创新， 实现两个校区的平衡发展、共同进步。为了激活优质教育资源，解决城市小学优质学位不足的问题，区教育 局于20XX年开始试行义务教育学校委托管理机制，建立了 4所管理相关 学校。20XX年，在管理的基础上，进一步突破管理体制，推进名校分 校，实行一校两区管理模式，两校一法人代表、行政班、管理体制，充分 发挥名校在管理水平、教师能力、学校利益、社会效应等方面的优势，切 实发展分校区。目前，原三东小学融入骏威小学，原五华小学融入五小学，原
5、田美小 学融入云山学校，呈现良好发展态势。 盘活教育资源，普及优质教育为进一步加快基础教育均衡化、优质化进程，扩大名校优质资源，实 现优质教育平民化、普及化，常熟市实验中学在市教育局部署和指导下， 20XX 年下半年开始探索集体化办学之路。目前，常熟市实验中学办学集 团形成了一体化合作型合作型等多种集团办学模式。集团各成员学校办学 规模、教师队伍结构水平不均，城乡差距较大。为了全面优化和提高集团 办学条件、管理水平、教师队伍建设等方面全面优化和提高，近年来在集 团内开展教师交流、集团主题约会教研、集团年级学科集团活动、集团联 谊、集团会议、集团质量监测等活动，立足岗位，促进交流，共同提高 统一
6、共同建设。促进集团各学校的优势互补。设立管理机构。在遵循因地制宜、相对独立原则的前提下，成立集团 工作领导小组、专业工作领导小组和集团学科、德育、教科研小组等组织 机构，不定期召开会议，共同讨论集团重大活动事项，制定本集团工作计 划和实施方案，统一集团工作，推进集团内教育优质均衡发展。例如，每 学期召开集团内各成员学校校长会议和德育、教育、教科研线工作会议， 讨论工作计划和活动计划。注重高质量的导向。我们根据各成员学校的特点，明确学校对教育教 育、物流保障等工作的优质要求，强调学校优质教育、优质服务标准的指 导性，指导全体教育员工的工作和学习。在各成员学校的具体管理实践 中，加强了教育是服务的
7、意识，学生的品行、学业质量是学校生存、信用 的决定性因素，学生德、智、体、美、劳全面发展，不断提高的多种需求 成为学校工作的焦点。加强质量监测。学校以教育质量提高为质量管理的核心，着重于教 室、健全和规范教育常规制度，建立质量管理机制，定期通过满意度评 价、教育状况调查、教室教育调查、家长开放日活动等，实行日常过程管 理。为了更好地提高教育质量，在总结前期教育经验的基础上，我们开展 了同题异构跟进式课程的校本教育研究活动和集团合同教育研究活动。协调科研管理。一是以课题为线索，加强集团科研建设。目前，实验 中学办学集团积极申报以集团办学为主要内容的江苏省基础教育展望教育 改革实验项目，以此为平台
8、，邀请分校老师参加课题实践和研究，提高集 团教育教育水平，同时帮助各成员学校教师提高自己的科研能力。二是加 强科研流程指导。充分发挥集团总部土专家的作用，以旧带新，建立科研 对象，跟踪和指导年轻教师的科研过程，做好科研领导工作。同时，不定 期聘请各方面的专家进行专题讲座，努力提高集团内许多教师的教育研究 能力和业务水平。举办实验集团微型课题研讨活动，组织教科室韩建光主 任进行现场指导的一部分成员学校级中坚教师，听取江苏省白蒲高级中学 指导所朱一峰主任作的专题报告。教师共同培养。组建集团优质教师队伍。教师是教育发展的根本。实验教育集团始终坚持以提高师德水平、建 设学习型教师队伍为主线，全力建设师
9、德高尚、业务优秀的专业教师队 伍。首先，开展学校集团教师的定期交流。实验教育集团内教师交流呈现 两线三面特点。二线是指行政人员和普通教师两支队伍，三面是指高中低 三个层次。近年来，实验中学办学集团内已有近百名各级教师交流。流水 不腐，户枢不斑，教师合理、有序、定期、轮流，有利于教育资源的合理 配置和教育质量的优化，促进基础教育的均衡发展。二是有计划、有步骤 地开展群内各校教师之间的沟通与协作，以会议、活动、互联网等多种形 式、多种渠道共同、高效率地开展教育、科学研究和教育研究活动，如德 育活动、课题活动、特色建设活动、素质教育展示活动、学科研究活动 等，及时分享群内各校教育教育成果和资源。例如
10、，去年在兴隆中学、赵 市中学举办了教育教育开放日活动，滨江实验中学举办了集团各成员学校 的特色展示活动，在实验中学崇文校区举办了中国的好教室展示活动和教 育研究活动等。这一系列各线、各级活动的开展，有效地帮助和推进了集 团内各成员学校教师和学科教育的快速发展。三是加大集团内班主任培训 的联动力度。例如，多次组织实验教育集团班主任风采大会，活动参照苏 州市班主任基本工作竞赛模式，分为读书笔记评价、演讲比赛、情况答 辩、才能表演四个环节，比赛过程紧张激烈，参加选手妙语连连，演讲声 音丰富，才能表演显示了参加班主任的强大综合实力和素质。此外，多次 举办集团内主题班会展示活动，内容涵盖礼仪教育、民族精
11、神教育、生命 教育、安全教育、行为规范教育、诚信教育、法制教育、理想教育、心理 健康教育等，重点培养学生良好的道德素质。获奖主题班会方案发送到各 学校，供参考和学习。这些活动提高了教育集团内班主任的基本技能，使 更多的班主任老师脱颖而出。文化的融合。丰富集团教育的内涵。实验中学办学集团内各成员学校的校园文化各有特色，如赵市中学的 篆刻和剪纸课、梅李中学的孝爱文化课、东张中学的电子技术课、滨江实 验中学的收藏文化课、兴盛中学的生活化课等，都有一定的知名度，各学 校开展了比较扎实的实践活动，取得了良好的效果。在开展各学校自身文 化建设的同时，我们努力寻找集团学校文化融合的对接点，形成集团文 化。以
12、实验中学和兴隆中学一体化学校集团为例，实验中学以适应时代的 快速发展，满足不同层次学生的需求，以课程文化建设为学校发展的主 题，以立项课题学校课程文化建设和创新研究为基础，创造适合学生发展 的微课程，表现课程文化的基础性、开放性、选择性、综合性等特质，不 断丰富课程文化建设的内涵，课程文化建设的空间，给学生自主学习的自 由兴隆中学外来民工的孩子很多，学生涉及 11 个省。外来民工儿童在学 习生活中流动性大，稳定性差的问题很普遍。因此，兴隆中学以探索新市 民儿童在新环境下健康、快乐、幸福成长为主题，围绕学生的身体素质、 文化修养、审美情趣、社会适应四个方面，开设体育、艺术、卫生课程和 各种主题讲
13、座等校本课程，开设优质生活化课程，体验健康生活、智能生 活、优质生活根据两所学校的特点，我们将实验中学多年实施课程文化建 设的经验、模式，有针对性地移植到兴盛中学的校园文化建设中，实现两 所学校在这一领域的同步发展。目前，兴隆中学已成为江苏省初中学校课 程基地，两校文化融合初见成效。发展共谋。计划集团学校后续工作的想法。根据市局教育集团的工作要求，在集团整体工作思路初步定型的背景 下，针对当前存在的困难和问题，下一阶段积极创新工作方法，重点加强 以下建设。一是完善集团管理和评价机制。继续遵循集团管理原则，统一 集团优质教育资源，充分发挥其辐射作用，形成优势互补。建立适合集团 发展的管理评价体系，实现集团管理行为的优质化。二是建立和完善集团 教育监控体系。继续推进集团学科教育质量均衡发展的教师教育行为、教 育过程、教育效果监测管理，完善教育教育评价机制，建立能激发学生学 习兴趣、培养学生创新精神的综合评价体系。三是继续加强集团教师共同 成长的培训力度。集团在设计和组织活动时，多考虑各成员学校教师参与 的可能性，使共同成长取得实效。
