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1、暑期培训心得体会暑期培训心得体会15篇 当我们对人生或者事物有了新的思索时,可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是我细心整理的暑期培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 暑期培训心得体会1 为期十一天的暑假学科培训最终落下了帷幕,冒大雨、斗酷暑的日子虽然艰苦，但是感觉时间溜走的特殊快，甚至来不及让你有多少的回味，就匆忙告辞。回顾十多天来所进行的每一次学问的洗礼,总感觉受益匪浅,它让我深深地感觉到了自身在教化教学方面与优秀老师的差距，同时作为文综教研组的组长也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时,自己必需不
2、断学习、不断充电，注意自己的专业成长,同时必需相识到我们生活在一个合作的时代,作为教研组长有责任创建、培育每个成员的团队协作精神。下面就本次培训简洁谈谈我们教研组的体会: 一、沟通展示 奋勇争先试验中学培训的第一天，店子镇中学的老师们就让我们一下子相识到了什么是团队,简直就是车轮大战，你方唱罢我登场,他们学校的每个老师都抓住机会从不同的侧面进行了展示，从不同的角度对自己几年来的教学心得呈现给大家,无一不全力以赴，没有保守、没有保留。作为一个乡镇中学，有着这么浩大的团队，有着这么多拿得出手的老师，想想我们派出的代表只有两位,不得不让我这个县直一流学校的老师艳羡不已。接着来自纯化中学的四位老师更不
3、甘示弱，纷纷对他们的几年来的教化教学成果进行了展示,我们都有感而发,一个优秀的团结奋进的团队的形成，刘培台老师功不行没。还有湖滨镇教研室、兴福镇中学的表现也让我们看到了团队的力气。受到他们的感染和带动，培训的最终一天，我们团队的二人也在会场当众“秀”了一把。刘老师展示了自己听省级优质课的心得体会,以及自己连续两次获得省教研室的论文一等奖的写作技巧。我主持了八年级教材的解析,并与吴家庆、杨轶萍一起主持并解答了了全县思品老师对教材的质疑。 二、教材梳理 分工合作 假期培训的重要一环就是培训团队结合自己日常教学的细微环节对初一到初三的五本思想品德教材进行细致梳理。我们组依据我们教学的实际状况进行了分
4、工，刘老师侧重初一，我侧重初二，董会侧重初三，既分别自主学习、自我研讨，又注意共同探讨。为了学校的荣誉、也为了自己的表现,我们作了细心打算。 十几天来，从教材的重点、难点突破到学问点的具体点拨，再到教材的疑问,对于我们这个整日劳碌在教学第一线,担当那么多班教学任务的一线的老老师，又是一次学问的洗礼。期间，我们发觉了自己在处理教材方面的很多不足之处，工作的劳碌,让自己对学科教学缺少了激情，多了些功利。而寨郝中学的年轻的穆老师的两次主动登台“献艺”,教材解析让我汗颜，他身上的对工作的热忱、仔细、执着不是在自己作为一个老老师身上慢慢消逝的吗？不知从几何起，仔细的研读教材、备课、上课已渐渐的远离，生活
5、的劳碌也让自己的工作充溢浮躁、喧哗。而年轻老师的激情敬业让我们重新找回了我们自己。 三、协同作战资源共享全县的思品老师的最终有了自己的资源共享平台,也有了自己的探讨沟通空间。培训之后,由教研室的鲍老师牵头，纯化中学张志浩老师详细负责，筹建了专属于博兴县思品老师的qq群，群号51，进一步充溢了博兴中教化星教研平台和博兴县思想品德优秀教学资源库,资源库实行了共建齐管的方式,只有主动为该资源库的建设服务者方可得到资源共享。 最终用几句话来结束我们组的培训收获：当我们幻想更大胜利的时候,我们有没有更刻苦的打算？为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油；胜利的人是跟别人学习阅历,失败的人只跟自己学习阅历。不
6、要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。暑期培训心得体会2 三天的培训给我的总体感觉：一、太短了！有好多的怀疑与不解都还没有找到答案便结束了,有点缺憾。但我信任，我会从李老师寄给我们的附件内容中学习到更多的东西。 二、太精彩了!首先，感受最深的是那次的沟通集体备课的困惑及应对策略。各学校分别对于自己的怀疑提出问题,先与其他的学校进行沟通探讨，再让李老师及杨老师赐予解答，让我们的思路更清楚,目标更明确,我信任,有许多的人都会少走许多的弯路。其次，朱祥慧老师给我们的阅历介绍,让大家从中受益许多，了解到什么才是真正的集体备课,相识到以前为了应付检查,
7、我们所写的集体备课真是有点丢人了! “抓好集备，务实教研,立足实际,养好习惯”多么精辟的语言呀,有内涵,有深度。 再有,龙宝乾老师和李主任给我们做的关于PPT制作及图片编辑方面的报告，更是让我有种豁然开朗的感觉。以前出去听课,望见人家讲课老师制作的课件,感觉好艳羡,好深邃！感觉人家都是大能人,自己是恒久不行能做到的。现在看来，一切并不是想像中的那么可怕。我信任,只要我们肯专心,肯努力,也能制作出美丽的PT,我们也可以录制出自己的声音！暑期培训心得体会3“厌倦,是因为你停止了成长”。这句话是尼采说的。 今日,是名师工作室骨干成员的讲座。郭明净老师,刚毕业五年的小年轻,严格来说,还是个孩子。她像早
8、上盛开的第一朵含露的玫瑰,簇新美丽,充溢朝气。在作讲座的时候,她对“老师”这个职业满怀向往，挺喜爱她的这句话:“这是我喜爱的事”。多么可爱的小女孩！老师，跟其他任何行业差不多。当你身处其中的时候，来自各方面的压力和困难会一点一点侵蚀你的灵魂,渐渐消磨你的热忱。最终坚持下来，并照旧保持初衷的,很少。其实，任何工作都一样，城外的人想进来，城里的人想出去。唯有真的喜爱这个行业,才会一如既往。喜爱,才是保持初心的源头。记得读书时期,我就有一个剧烈的愿望当一名老师。因为我喜爱孩子，喜爱校内里清爽的空气，喜爱校内里简简洁单的人事关系。这份喜爱,让我不断的努力,不断的充溢自己。 可不知从何时起，渐渐地对自己
9、的工作产生了倦怠,虽然也按时上下班，按时完成学校布置的各项任务。直到今年的暑假,接过宋昌校长递给我名师工作室的名单,要求通知到部分老师打算一个半小时的讲座，要到外乡镇讲座时,才发觉这几年来自己的无所作为翻微信找随笔，进q空间找日志,打开美篇找图片幸亏自己平常留下了那么多顺手记，加班加点几番劳碌,一万三千字左右，心中窃喜。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改难忘和修倩茹校长在38度的高温天气里在办公室相互看稿子，和王桂丽、胡华凤老师互通电话，相互鼓劲,相互学习,难忘王丽君,贾魏昆两个小年轻在楼上一次次试稿,昏天黑地地回家，难忘酷暑天气里中心校宋昌校长、刘建明主任把我们召集在一起,为我们培训 稿子最终敲
10、定,松了口气时,21号发觉刘建明主任在教研群发的暑期备课通知,2号示范课，26号半个小时的讲座心中暗暗埋怨：这刘主任暑假是不让我们过了吗?可通知已发出，不敢怠慢,又是一番劳碌一个暑假过的用一个词来说就是“煎熬”。当2号的讲课、26号的讲座、最终2号清浅之行讲座结束，心中的成就感油然而生，原来我也能写会讲。虽然因为多年不再参与竞赛,虽然好多年没这样给自己施加过压力,虽然讲课讲座不是完备无缺，但就像我在给胡华凤老师挚友圈里的留言中所说：痛并欢乐着,学而收获着，这个暑假注定是从教生涯中最难忘的暑假最美的成长在路上！ 在这个过程里,不只是能感受到努力的意义,更能在提升中发觉恒久保持活力、恒久有无限可能
11、的自己。原来以前的厌倦皆因停止了成长！! 我们身边常常会有那么一些人，既选择了这个职业，又成天埋怨连天，喋喋不休。对什么事都提不起爱好,厌倦生活，怀疑自己。其实，我总觉得，并不是生活对他残忍，而是他从未真正酷爱过生活,酷爱过他的职业。 我常常在挚友圈中看到教研室的郑标老师晒他的爸爸，那是一位已经八十岁的老人,红光满面,精神矍铄。退休前,他是一名精彩的老师。如今,工作上，他退休了,但是生活中,他永不退休!他会全部年轻人会的东西，微信、微博、美篇玩得倍儿溜,他热衷书法、摄影，每天背个相机到处去溜达,在他的镜头下，世界是那么美妙,生活是那么阳光。一朵含苞的花，一株沾露的草,一只翱翔的鸟都是他眼中最美
12、的事物。 看到他你不会觉得他比我们老,因为他的思想紧跟时代的潮流,他的心态恒久停留在少年时期。这样的人,怎么会厌倦生活呢？我从他身上学到了许多东西，那就是恒久选择酷爱，恒久不停止学习和成长! 由此,我对“老人”有了新的理解,假如你的思想停止了前进,对事业对人生产生了惰性，即使再年轻，你也已经老了。相反，假如你每天都在吸取新养分，感知新事物，对生活充溢热忱，那么何“老”之有?因为全部的厌倦都是因为你停止了成长！看着学校里的这些年轻的老师,我祝愿他们,也希望他们走出半生,归来仍是少年!暑期培训心得体会4 7月1日,在中心校领导的带领下，我们镇中心校的十几名老师来丰润进校，倾听了高主任的关于在语境中
13、理解词语的方法。在这次培训中，我听到了很多老师通过详细的案例，来让学生结合上下文和生活实际，来了解词语在课文中的意思。在心里有许多心得感受和观点，和大家一起共享一下!小学低年级孩子以形象思维为主，对抽象语言文字中所描绘的景物和表现的思想感情不能充分理解、感受。他们简单接受真实的、详细的事物，在特定的情境中会产生肯定的情感。这就须要老师运用一切详细形象的事物，来给学生创设不同的情境，引导学生与文本对话,使学生走入文本，到课文情境之中,成为“画中人”，从而激发学生的学习爱好,调动学生的学习主动性。一、善用已知，创设情境，培育学习爱好在语文教学中,教材中一些问题的解答是多样化的。老师在教学中要擅长利
14、用这一自己不同的见解，来创设情境。如画风这篇课文通俗易懂,易于理解。在上这一课时，我依据学生的已知,抛出“假如让你来画出风，你会怎么办呢？”的问题,把课文延长出去,让学生想方法。这不仅有利于培育学生的创新实力,说话实力,还有利于诱发学生发展思维，充分调动了学生的学习爱好。二、活用表演,创设情境,培育学习爱好低年级的课文，大都是浅显易懂的故事或童话。在讲这类课文时,我常常利用形似舞台剧的表演来给学生创设情境,充分调动起了学生的参加热忱。如在上从现在起先一课时，我就让学生表演文中的狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子,仿照它们的表情、叫声、动作，让这些可爱的形象鲜活地走入课堂中，使学生觉得课堂妙趣横生。这种
15、寓教于乐的方式,让学生转换角色参加,创设诞生动鲜活、情景交融的生活化情境,有效地激发学生热情的心情，促使学生主动的、带有情感色调去视察和体验客观情境，训练了学生的表达实力和朗读实力，培育学生酷爱语文、学习语文的爱好 三、角色扮演，创设情境。提高学习爱好 利用角色扮演的方式把学生带入文本,创设问题情境，可以加强学生对课文内容的理解,同时可提高学生的学习爱好与学习热忱。例如，一分钟一文，我让学生扮演元元,我当记者采访:“元元，你遇到了红灯,心情怎么样？你懊悔吗?为什么？”给学生创设情境,使学生入境，让他们有身临其境之感,仿佛置身于当时元元的窘境中。 四、利用讲故事,创设情境，满意学生求知欲低年级的
16、学生由于年龄小、自制力差,上课常常会有不留意听讲的现象发生。为了调动学生的学习主动性，吸引他们的留意力，我常常会用讲故事的形式来创设情境，把学生引人故事中，使学生感同身受。例如在讲我为你傲慢一文时,我先讲了这个故事的一半来创设情境,小男孩不当心打坏了玻璃,主子却有发觉，然后问学生,你们是小男孩会怎样做呢？他们有的说不情愿,问:“为什么?”学生很快回答说是因为他不诚恳、撒谎骗人,然后自然地导入新课,再问：“愿不情愿和本文中的小男孩交挚友?”这样既激发出了他们的求知欲,也懂得了诚恳的珍贵。五、利用多媒体，创设情境,促进学生思维实力思维实力是各种实力发展的基础,老师必需重视对学生思维实力的培育。运用多媒体教学，不仅是为了给学生供
