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1、一谈话激趣,导入新课。1同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾今天,老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”黄山(板书)。2请看大屏幕!(播放黄山风光图片)3刚才我们一起欣赏了美丽的黄山风光,同学们看得可陶醉了。黄山给你留下了怎样的印象?指名说4.黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世,这节课,我们就来观赏其中的一绝奇松(板书)5.齐读课题。质疑:读了课题,你最想知道什么?(两三个)同学们真会思考,下面就让我们带着问题一起走进课文。谁来读一读学习要求:二、初读课文 自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。在感触较深或不理解的地方做上标注。三、尝试
2、学习,我来展示(一)学习字音1、课文中的生字词都学会了吗? (出示生字词1):誉为 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧倒 a谁来读一读? b你一下子都读对了,真不简单。这个字的读音特别容易错,读后鼻音。你来带大家读一读。这些生字的读音方面有哪些地方要提醒大家注意的?师:“屏”呀,还有一个读音呢,谁知道的?对了,还读做bing,屏住呼吸的bing。2、我们一起来把这行字读一读。(二)指导书写1、仔细观察这些生字,你觉得哪些字在写法上需要提醒大家注意的?a 出示“誉”字,这个字的结构我们要注意了,是上下结构,下面的言要写得小一些。有一个字和它特别像,出示“誊”,谁能想个办法来区分它们?看老师在田字格中写
3、一写。 b “卧”这个字左边一半笔顺我们要特别注意,谁会写的?请同学们伸出手,和老师一起写一写。2、请大家拿出生字练习纸,把这誉和卧每个字写一遍。(提醒写字姿势)(三)理解3个词语生字词会读会写了,咱们还需要理解。这些词中你觉得最难理解的是哪一个呢?(联系上下文理解“誉为”)我们来看这句话,出示:黄山被誉为“天下第一奇山”。现在你明白这个词语的意思了吗?对了,我们把不理解的词语送进句子里,联系上下文,就能理解词语的意思了。(看图读文理解“玉屏楼”)1、(出示图片)同学们看,这就是黄山的玉屏楼,它是黄山著名的景点之一。2、谁来读一读这句话?(出示)看来,它还是黄山最妙的观松处。我们一起来读。3、
4、让我们记住这“黄山绝胜处”玉屏楼。(查词典理解“屹立” 并运用说话) 1、知道“屹立”是什么意思吗?屹立可不仅仅是直立的意思。老师课前请教了词典,我们一起来看一下它的意思。出示:“屹立”就是像山峰一样高耸而稳固地立着,常常用来形容坚定不可动摇。谁来读一读?2、现在明白意思了吗?下次,当你遇到不理解的词语时,可别忘了这位“无声的老师”词典哦。好,理解了这个词,我们就来学着运用。3、出示第一句:先看第一句,谁会说?人民英雄纪念碑屹立在( )。(评价:是呀,人民英雄纪念碑巍然屹立。)4、出示第二句:( )屹立在山顶上、陡崖边。这句会说吗?由上面这两句我们可以看出来,无论是英雄纪念碑,还是松树,都是坚
5、定不可动摇的,所以这儿用上“屹立”这个词非常合适。5、下面一句有点难度了,出示:( )屹立在( )。同桌之间可以先讨论一下。谁来说?(东方明珠屹立在黄浦江边。中国像一位巨人屹立在世界的东方。)(你说得太棒了,我们的祖国不仅山川秀丽,而且越来越强大,让我们为他的这句话鼓鼓掌!)6、词语理解得真不错,我们一起来读好这些词语。 (四)学习四字词语 理清脉络(10)1、(出示第二组词语)这篇课文有很多的四字词语,自己先练着读一读。2、指名一生读。这个字在这里读 干,跟老师读一读。谁再来读一读?这回全部读正确了。一个词就是一个画面,读着读着,你们的眼前看到了谁的身影呢? 3、是呀,这组词都是描写黄山松树
6、的。下面啊,我们就把这些四字词语送进课文,把课文连起来读一遍,看看你有什么新的发现。4、学生自由读。 (教师巡视,提醒学生。)5、谁来说说看?对呀,最上面两个词语在课文的第一小节,让我们把这两个词语送进第一小节。谁来读一读?其他同学边听边想:这一小节主要写了什么?6、是啊,第一小节概括写出了黄山奇松给我们的总体印象。出示:总 我们一起读好这两个词语。7、还有发现吗?对了,这六个词语是分别具体描写了三大名松的特点。出示:分 是哪三大名松呢?一起说说它们的名字板书:迎客松 陪客送 送客松 第二小节就具体给我们介绍了这三大名松的奇特之处。a.谁来读这六个词语? (你某某词语读得特别好)(你读出了这些
7、松树的特点)(听了你的朗读,老师的眼前仿佛出现了这些松树的身影。b.如果带着想象来读这些词语,会怎么样呢?再点名读词语。听了他的朗读,你们的眼前仿佛出现了怎样奇特的松树呢?(你把词语读成了画面。)(你已经把这些词读懂了。)好,带着你的想象,带着你的理解读好这些词。c.一个词就是一幅画,你的朗读让我们仿佛看到了这样的画面。出示三幅图。(这就是经历了八百多年风雨,枝干遒劲、饱经风霜的迎客松。在庄严的人民大会堂迎宾厅里,也有它的身影。现在它已经成为中国与世界人民和平友谊的象征了。这是陪着游客如同绿色巨人般的陪客松;枝干盘曲、姿态独特的送客松。)我们一起读好这些词。d.现在我们把六个词语送进描写三大名
8、松的文字中,相信你会读得更精彩!(分段出示)需要练习一下吗?(看来同学们很有信心啊!你对哪一种松树情有独钟,就来练练这段文字。)谁来试试看?(评价:你已经用你的朗读让我们感受到它的奇了!感受到迎客松的热情好客!这个词我觉得应该怎样读,你再试试看!请学生评价。你觉得他读得怎样?)8、剩下来两个词语我们就一目了然了,它们就出现在课文的第三小节中,总写了千姿百态的松树使黄山更加秀美。出示:总9、小结写法:你们看,这组词让我们清晰地看到文章的结构,作者以总分总的方法来布局,脉络十分清晰。以后我们写作文时也可以学习这种方法。四、小组学习第一小节 总体感知奇特。 接下来咱们就一起品读第一自然段,从整体上去
9、感受黄山迷人的风光。谁来读一读合作学习小贴士?1、默读一读课文的第1自然段,想一想黄山奇松“奇”在哪儿,用笔圈画出关键词语,写写自己的感受。2、在学习小组内交流自己的阅读感受,并练习读好这一自然段。(强调指导:自己默读课文圈画关键词写感受再与别人交流感受。)学生自读,教师巡视指导,了解学习情况。(1)出示第一小节。刚才同学们讨论得非常热烈,哪个小组来汇报一下?(2)是啊,山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。自己再读读这句话,边读边想:这黄山松奇在何处呀?(随机用笔做记号)是啊,黄山松 生长环境险恶,山顶上,悬崖边无处不在。还从哪里体会到奇特?对,它的姿态也很奇特,在这么险恶的环境中,它的姿态依然潇洒挺秀,难怪人们会把它们称为“奇松”,对它们情有独钟。(3)谁再来读读这句话,注意抓住关键词让我们感受到黄山松无处不在的潇洒挺秀。(4)想不想欣赏这闻名于世的黄山奇松呢?观赏图片:出示黄山奇松图片看样子,大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。谁能随着音乐,美美地读好这一小节。大家推荐一位同学来读吧。读得真好,此处应该有掌声。五、课堂小结,顺延激情孩子们,这节课我们跟随作者一起漫步黄山,从整体上感受了黄山松树的奇特。那么,黄山松究竟奇在哪儿呢?(擦去题目中的奇,改写成红色,在三大名松旁边写问号)下一节课我们将在“黄山绝胜处”驻足停留,细细品味这三大名松的奇特之处。