古诗文阅读学案29翻译

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1、学案29翻译(一)学案目标：1掌握高考文言文翻译的规范和要求。2学习如何在翻译中重点落实关键词语的翻译。3注意审题答题规范，尤其加强审题的得分点意识。丸丸晨老自題次備兰忙兰I-J1. (2010江苏卷)(原文见文言实词学案)把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1) 殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 译文：(3)君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪? 译文：2. (2009江苏卷)(原文见文言实词学案)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉 语。(1) 购仰妻子急，踪迹至通明家。译文：(2) 方罢巡抚家居，独闻而异之。 译文：(3) 然而卒无补于明之亡也，何与

2、? 译文：3. (2008 苏卷)(原文见筛选信息学案“高考体悟”)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)及得召见，遂见亲信。译文：比敕公千条万端，何意临事悖乱!译文：(3)欲潜师就尚于江南，并兵御之。译文：文言语句翻译是江苏卷文言文阅读的重中之重，赋分10分。多年的自主命题，形成了江苏卷文言翻译题平稳、平易、平和的命题特色，表现在： 三个句子，多为叙事性，以陈述句为主，兼有问句和感叹句。 赋分点多。几乎一字关乎一分，不可不慎。 考点全面而突出。全面：从通假字、一词多义、古今异义、重点虚词到特殊用法、特 殊句式，乃至语气、文意通顺，多有涉及。重点：突出对关键实词的考查。自垄耨实基置

3、整音考盘期识高考文言文翻译的规范和要求一、字字落实，直译为主，意译为辅1. 字字落实，直译为主直译为主，就是要求在翻译中字字落实， 把文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏译一个字。即使是遇到发语词、 语助词、语气词这些无法直译出来的词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。如（2010山东卷） 甫数以其术干诸公 卿，常不见听 信。如（2010山东卷）:申甫多次凭借他的兵法拜见许多高官大臣，经常不被听从、信任。2. 意译为辅对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。 这些需要意译的地方一般是使用固定结构及修辞手法（主

4、要指比喻、借代、互文、委婉等 ）的地方。如： 纵一苇之所如。译文：任凭小船随意漂荡。这里的“一苇”是比喻，需要把本体翻译出来。 缙绅而能不易其志者。译文：能不改变自己节操志向的高官。这里的“缙绅”采用借代手法，应译成“官员”。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。译文：燕赵韩魏齐楚等六国所积存的金玉珠宝。这里用“互文”手法，不能直译。 相如请得以颈血溅大王矣。译文：相如请同大王拼命。“以颈血溅大王”是“拼命 （死）”的委婉说法，不可直译。二、要识别并重点译好得分点文言文翻译是采点赋分， 而且多是1分一个得分点。考生要通过训练，识别出句中的得 分点，然后重点译好这些得分点。否则，即便意思翻译得再

5、对，恐怕也会劳而无功。翻译中的得分点有： 重要的文言实词（尤其是一词多义、古今异义和活用词） 重要的文言虚词（考试说明中规定的 15个虚词） 特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式）三、要做到文从字顺将古代汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些同学只注意将文言词句对译过来， 而不习惯考虑通顺与否， 那是不行的。即使词句意思都翻译正确了， 但是不通顺，也是要扣分的。考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译后的语句一定要读一读，看看是否通顺流畅。如不通顺流畅，则要润色修改。演练体悟对照翻译的规范和要求，指出下面译文存在的问题。1. （2010山东卷）入嵩山，复遇故

6、童子时所见道人，乞其术，师事之。译文：（申甫）入到嵩山，又遇到了原来小孩子时见到的道人，请求他那方法，做老师侍 奉他。答:2. （2010上海卷）尧咨（指陈尧咨）讽转运使（官员）出公（指欧阳晔，欧阳公是尊称），不使 居府中。译文：陈尧咨讽刺转运使让欧阳公离开，不让（他）留在州府。答：3. （2010课标全国卷）贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。译文：贼寇进攻三天没有入城，大船借着涨水，沿着船尾攀爬到城墙垛口上去。答:4. （2007 苏卷）累世农夫，父以义死友，子以忠死君。译文：世世代代的农夫，父亲为朋友而死，儿子为国君而死。答:5诵明月之诗，歌窈窕之章。译文：吟诵明月的诗句，吟唱婉

7、转优美的乐曲。答:6猥以微贱，当侍东宫。译文：我这样卑微低贱的人，（却）担任侍奉东宫的职务。答:奠点突破课童合柞探究贸峨里蓝遊蟲关键词语的翻译方法指津1. 如何判定关键词语在翻译题中命题人往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。这些关键词有两类： 一类是实词，这是主要的；一类是虚词。实词从词性上看，指名词、 动词、形容词，重点是动词；从知识点方面看，指通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、 活用实词、多义实词，重点是古今异义词、多义实词、活用实词。虚词是指考试说明规 定的15个虚词，重点是有多种意义、用法的虚词。翻译的时候，要找出这样的关键词语， 明确其含义，并准确翻译

8、。反之，关键词语翻译错误或不准，就会丢分。2. 关键词语的翻译方法（1）实词 换。对古今意义上有差别或说法名称有变化的，换成相应的现代汉语的词语。如2010年山东卷中“甫数以其术干诸公卿”中的“干”换成“拜见”。 留。古文语境中的专有名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等，不 必也无从翻译，保留原样。 扩。古汉语以单音节词语为主， 现代汉语则以双音节词语为主，这时可采用添加语素法变成现代的双音节词。女口：操军不利，引次江北。“操”添为“曹操”，“军”添为“军队”，“利”添为“顺利”。译文：曹操军队不顺利，（曹操）带领军队到江北驻扎。 拆。碰到古今同形而异义的双音节词一定要拆开翻译。

9、如2008年山东卷中“兄曰：无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。于是速归之” 中“无论”一词译时须拆成两个词，翻译为“不要说”。另外，在实词翻译过程中，要特别注意两点：a .活用词的翻译要落实到位。如名词活用为状语，一般要带 “像”“用”“在”等词语。意动、使动用法要译为“以 为”“使”等。b. 对于语句中出现的较难的或陌生的词语，要借助语境及实词推断方法去破解它。女口“河内凶，则移其民于河东”（寡人之于国也）中的“凶”字理解起来就比较难。“凶”一般人理解为“不吉祥”“凶恶、残暴”，代入原句中都不通；联系课文谈话主体及后面的内容，可以推断“凶”应该是指“谷物收成不好，荒年”。此句译为“河内遇到饥

10、荒，我就把百姓转移到黄河以东的地方”。（2）虚词 必须译出的虚词一一换a. 有实词义项的须译出实义，如“之”“其”等。b. 现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”等，即便 是语气词也可用相对的词互换。女口：会于会稽山阴之兰亭。句中的“于”要译为“在”，“之”要译为“的”。 不必译出的虚词一一删a. 起语法作用的。如“之”取消句子独立性，又如“之”“者”作宾语前置、定语后置的标志。女口：石之铿然有声者，所在皆是也。句中“者”为定语后置的标志，不译。b. 表停顿作用的。女口：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。句中的“也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译。c. 起衬字作用的

11、。女口：顷之，烟炎张天。句中的“之”起补充音节的作用，不译。d. 发语词。女口：夫庸知其年之先后生于吾乎？句中的“夫”为发语词，不译。虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足，弄巧成拙。演练体悟阅读下面一段文言文，把画线的句子翻译成现代汉语。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？ ”太公对曰：“臣闻，爱其人者，兼屋上之乌；恶其人者，恶其余胥（余胥，墙角）。咸刈厥敌，使靡有余，何如？ ”王曰：“不可。” 太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？ ”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，如何？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？ ”周公曰：“使各居其宅，田

12、其田， 无变旧新，唯仁是亲。百姓有过，在予一人。”王曰：“善。”（刘向说苑）（1）将奈其士众何？译文：咸刈厥敌，使靡有余，何如? 译文：使各居其宅，田其田，无变旧新，唯仁是亲。 译文：听课记录:审规范审题以前，对翻译题不作审题训练。现在，翻译题分值上升，采点意识增强。所以，翻译题 的审题训练显得十分重要。其审题内容有二： 审语境。看该句所处的上下文，该句与上下文的关连程度。不少考生做翻译题时只盯 着该句，不知把它放在上下文中去翻译，这是非常危险的。 审得分点。主要是找句中的关键实词、 虚词和特殊句式。最好在句中先把它们圈出来， 然后在翻译中逐一落实。 切分。将要翻译的文句以词为单位逐一切分，然

13、后逐一翻译。答题答题就是翻译。翻译要分三步走： 拟草稿。可在草稿纸上大致草拟一下答案。誊答案。在对草稿斟酌、调整、确信无误后才誊写到答卷纸上。 誊写过程中要做到 “三清”“三不”。“三清”是卷面清洁，字迹 清楚，笔划清晰；“三不”是不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。查疏漏。写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病、是否有错别字等。这是防止疏漏失分的有效途径。提升|蓦效训练反愤反思总堵提升1 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者？ ”而曰：“然，昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉，今吾子又死焉！ ”夫

14、子曰: “何为不去也？ ”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”注】式：轼，车前的横木。这里 “式”作动词用，是“凭着式”(表示敬意)的意思。 壹似：很像。舅：公公。注意与现代汉语的“舅”所指不同。小子：对后辈的一种称呼。(1) 有妇人哭于墓者而哀。译文：(2) 吾夫又死焉，今吾子又死焉！译文：(3) 小子识之，苛政猛于虎也!译文：2 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之。子文召廷理而责之， 致其族人于廷理曰：“不之刑也，吾将死。”廷理惧，遂刑其族人。成王闻之，不及履而至于子文之室曰：“寡人幼少，置理失其人，以违夫子

15、之意。”于是黜廷理而尊子文，使及内政。国人闻之曰：“若令尹之公也，吾党何忧乎！” (节选自说苑 至公)(1) 楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之。译文：(2) 不之刑也，吾将死。译文：(3) 国人闻之曰：“若令尹之公也，吾党何忧乎！”译文：3把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。小国寡民。使有什佰之器而不用， 使民重死而不远徙。 虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵， 无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相 闻，民至老死不相往来。(老子第八十章)使民重死而不远徙。 译文：(2) 虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵，无所陈之。 译文：(3) 甘其食，美其服，安其居，乐其俗