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1、认识比喻句微课教学设计学科教龄24微课名称比喻句视频长度4分 51秒录制时间的认识知识点来源学科：语文年级：三年级下册教材版本：语教版知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型问答型 练习型适用对象三年级学生小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能设判断比喻句， 但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：计首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增思进理解。 最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当路老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。教学过程内 容
2、时间一、片头大家好，本节微课重点讲解比喻句的特30 秒以内（ 30 秒以内）点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。第一部分内容：什么是比喻句？并举例一种修辞方式。就是打比方， 用浅显、具60 秒二、正文讲解体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。（ 8 分钟左右）例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。第二部分内容：比喻句有什么作用？三、结尾（ 30 秒以内）自我教学反思1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清50 秒楚明白。3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!第三部分内容：哪些句子
3、不是比喻句？并举例讲解。1、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。150 秒2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。授课完毕，谢谢大家！30 秒以内学生对新事物的认识得有个过程， 同时有他的局限性和规律性。 在上面的教学过程中， 我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识； 在此基础上， 让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物； 接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿， 激活了学生的思维， 使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
