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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教学设计世界文化之旅 学校：广东省汕头市南澳县第三中学姓名：袁舜芝 一、 教学背景 1，面向学生： 初中学生 2，学科：思想品德3，课时：1 课时4，学生课前准备：(1) 课前预习了解课文 (2)百度搜索与本课内容有关的资料如节日文化、饮食文化、服饰文化、标志文化、世界文化遗址、国旗国花、礼仪文化等。 二、教学课题人教版教材思想品德八年级上册第三单元第五课多元文化“地球村” 的第一框世界文化之旅。让学生懂得文化的多样性和丰富性，正确对待文化差异的问题。三、教学目标知识目标：1，知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。2，
2、认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。3，懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。能力目标：1，逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。2，学会尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往。 情感、态度与价值观目标1，激发学生“既要热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感。2，培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。3，培养学生尊重本民族文化的价值，摒弃以西方文化为判断标准的民族虚无主义和妄自菲薄的心态，对本民族的优秀文化有强烈的自豪感。四、教学分析：世界文化之旅这一课
3、分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性。通过古诗词翻译的困难从而认识到语言存在差异，不分优劣， 文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。通过欣赏视频小品黄土坡和学生小品表演哪里哪里，随便穿穿的误解理解生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。面对文化差异，既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。教学重点： 了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的
4、价值，又尊重其他民族文化的价值。 五 、 教学方法1教师的教法：采用情境活动法、资料收集法、多媒体展示法等启发式教学方法。2学生的学法：采用情境体验法、角色扮演法、讨论法、知识竞赛法、自主探究法等。 六 、教学过程 欣赏音乐、导入新课：百度搜索 ：世博会主题曲2010等你来http:/ 节http:/ 展示图片 外国传统节日知多少？学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 百度搜索：（图片）西班牙奔牛节http:/ 相关链接同样的节日，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色。同是圣诞节，不同的国家和地区有不同的过法。（课本57页）小结：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化
5、习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。 第二站：世界风光之旅 在这个世界上，有196个国家，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。在世界风光之旅中，你最想去哪个国家？想了解和欣赏哪些文化习俗？（学生回答略）现在，让我们一起巴西、法国、 美国、埃及、日本走一走。 展示各国代表性文化（看标志识别国家）（知识竞猜）巴西http:/ 法国埃菲尔铁塔http:/ http:/ 日本 http:/ 刚才，我们欣赏了世界上部分国家的标志
6、，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么？ 学生：想起这些代表文化所在的国家或地区。 除了国家的标志外，每个国家都有一些代表人物，只要提到他的名字，人们就会想到这个国家。不管人们喜欢还是不喜欢，在别的国家人眼里，他们都代表着这个国家。探究活动：（同学交流评选结果）国家代表人物 1代表人物2入 选 理 由 中国孙中山毛泽东孙中山是中国旧民主主义革命先驱者，推翻中国封建统治的领导者。毛泽东是推翻压在人民头上的三座大山，建立新中国、社会主义制度的领导者。美国林肯华盛顿林肯作为美国最著名的总统，废除黑奴制，取得南北战争的胜利。 华盛顿领导美国人民获得独立，建立美利坚合众国。英国莎士比亚撒切尔夫人莎士比亚
7、是世界上最著名的戏剧家，文艺复兴时期杰出的艺术大师。撒切尔夫人是英国前首相，号称“铁娘子”，是英国政府的铁腕人物。 引导学生思考：1当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢？2这些人物代表了该国文化的哪个方面？3这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？小结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 现在，让我们继续“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。第三站：文化差异之旅文化差异之旅中，
8、老师将带领大家共同体验不同文化的差异。请大家翻译“欲穷千里目，更上一层楼”这句古诗。一位同学将其译成“if you want to watch more，please go upstairs” 。（“如果你想看得更多，请上楼”。）引导学生思考：1古诗翻译上的困难说明了什么?（用来感受、体会语言的差异和中国语言的独特性。）2世界各国的语言有没有优劣之分？3如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？小结：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而
9、毫无生气。 知识大比拼你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？学生回答：酷（cool）、巧克力（chocl late）、沙发（sofa）、咖啡（caffee）、英特网（internet）、坦克（tank）等。、色拉油(solar)、派对（party）伊妹儿(electronic mail ）等。 （ 目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。 ） 探究活动有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？小结：全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。接下来，请大家欣赏小品黄土坡。搜索视频黄土坡http:/ 教材P59 ) 通过意大利学生和中国同学的对话，用小品表演的形式展示出来。（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异）。讨论三个问题： 1
