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1、课题名称酸碱盐的化学性质复习教学设计西安市第48中学 郑 梅教学目标知识与技能学会区分常见的酸、碱、盐。掌握酸、碱、盐的化学性质。学会应用酸碱盐的化学性质解决日常生活中的问题。过程与方法通过酸、碱、盐的区分，掌握分类法在学习中的应用，对酸、碱盐、化学性质的复习及应用，来培养学生主动建构知识网络，综合运用知识解决问题的能力。情感态度价值观培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。学习者特征分析 学生已积累了一些有关酸、碱、盐的知识，但在实际应用中，学生还缺乏理性的思考，不能很好的解决常见的一些问题，所以通过本节课的专题复习，旨在使学生更深入的理解酸、碱
2、、盐的化学性质，体会酸碱盐性质的具体应用。教学重点酸、碱、盐的化学性质。教学难点应用酸碱盐的化学性质解决日常生活中的问题。课时安排1课时教学方法合作探究法、讨论交流、分析法、归纳法；教具准备多媒体、导学案、白纸（展示）、实验用品；教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图兴趣实验，引入新课活动1：酸、碱、盐的区分复习酸、碱、盐的化学性质酸、碱、盐化学性质的应用学以致用中考链接针对训练兴趣实验“溶液中会跳舞的鸡蛋”，引入课题。一、酸碱盐的化学性质活动1：物质分类将下列物质按照单质、酸、碱、盐、氧化物进行分类：Na2CO3 HCl Zn H2SO4 Fe2O3 CaCO3 NaCl Ca(O
3、H)2 AgNO3 CuO CuSO4 Fe Cu BaCl2 CO2 NH4Cl NaOH Cu(OH)2 HNO3思考以上物质间能否发生化学反应，分小组归纳、总结酸、碱、盐的化学性质；（8人小组，大卡呈现，展示、评价）二、酸碱盐化学性质的应用 活动2：鉴别两瓶失去标签的盐酸溶液和氢氧化钠溶液；（学生8人小组自行设计实验方案，小卡呈现，小组交互，并讨论出本组认为最佳的方案。） 分小组展示，针对实验方案，进行小组间互相评价，教师点拨。学以致用：1.(2016中考说明题型示例)如图所示，以稀硫酸为例的反应关系体现了酸的化学性质，其中X与图中所给物质的类别不同，结合此图回答下列问题。(1)稀硫酸中
4、阳离子的核内质子数是_。(2)反应中变色的物质是_。(3)反应的化学方程式为_。(4)图中只生成盐和水的反应有_(填序号)。(5)若X溶液既能与稀硫酸反应，又能与Ca(OH)2反应，则X可能是_(填字母序号)。 A. BaCl2B. CuSO4C. Na2CO32. 某化学兴趣小组通过实验对碱的化学性质进行验证和总结。如图所示：第2题图(1)甲同学将酚酞试液滴入Ca(OH)2溶液中，观察到溶液变红，得出结论：Ca(OH)2溶液呈_(填“酸性”、“碱性”或“中性”)。(2)乙同学将过量的稀盐酸加入到甲同学所得溶液中，观察到红色褪去，此时发生反应的化学方程式为_，所得溶液中含有的溶质有_(酸碱指示
5、剂除外)。(3)丙同学根据反应得出结论：实验室存放碱溶液时需_。3. 小芳同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，于是她构建了如图所示的知识网络图。第3题图(1)分析图中两处。若发生的是置换反应，写出一个具体的化学方程式_；若的实验现象是产生白色沉淀，写出一组符合反应的物质的化学式_。(2)在“碱盐”中，若要生成气体，则该盐的组成中一定含有的离子是(填符号)_。(3)图中的8种转化反应中属于复分解反应的有_种。中考链接 ： 1. 实验室有一瓶保管不当的试剂（如图），其残缺的标签中只剩下“Na”和“10%”字样已知它是无色液体，是初中化学常用的试剂小欣和小
6、芳同学很感兴趣，决定对其成分进行探究： （1）这瓶试剂可能是什么溶液呢？（2）根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是 。（填字母代号） A酸B碱C盐（3）初中化学常见的含钠化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3测定室温（20）时，四种物质的溶解度的数据如下： 物质 NaCl NaOH Na2CO3 NaHCO3 溶解度g 36 109 215 9.6 得出结论：小欣根据试剂瓶标注的溶质质量分数10%和上表中的溶解度的数据判断，这瓶试剂不可能是 （填写物质名称） （4）可能是NaOH溶液；可能是Na2CO3溶液；可能是NaCl溶液设计并实验：a小芳用胶头滴管吸取该溶液滴在pH试
7、纸上，测得PH7，这瓶试剂不可能是 。 b小欣为了检验该溶液是NaOH溶液还是Na2CO3溶液，她又进行了如下实验： 操作步骤 实验现象 结论及化学方程式 取样于试管中，滴加氢氧化钙溶液 猜想正确相关的化学方程式： 5）请你选择与小欣不同类别的试剂，来鉴别NaOH溶液和Na2CO3溶液，你选择 溶液针对训练：1. 小昊同学学习了碳酸钠的性质后进行知识总结：第1题图(1)碳酸钠溶液使无色酚酞试液变_色。(2)碳酸钠与稀盐酸反应的实验现象是_，此反应能否用于实验室制取二氧化碳_(填“是”或“否”)。(3)图中方框内的物质类别不同于盐酸和氯化钙，则可以填入的物质类别是_，试写出一个其与碳酸钠反应的化
8、学方程式_。教师演示兴趣实验教师巡视、指导；教师指导学生完成酸、碱、盐化学性质的构建；教师巡视、指导教师巡视，引导学生思考；教师巡视，引导学生思考；教师巡视，引导学生思考；教师巡视，引导学生思考；教师巡视，引导学生思考；学生观察、思考。学生在学案上独立完成物质的分类；学生思考、构建知识网络；学生根据已有知识自行设计实验方案；学生独自思考、完成；学生独自思考、完成；学生独自思考、完成；学生独自思考、完成；学生独自思考、完成；激趣导入，质疑，激发思维。 学会区分酸、碱、盐；通过知识网络的构建，复习巩固酸、碱、盐的化学性质；学会利用酸、碱的化学性质鉴别常见的酸、碱。酸的化学性质的应用；碱的化学性质的应用；盐的化学性质的应用；掌握“生盐八法”酸、碱、盐化学性质的应用；熟悉试剂标签破损类问题；掌握科学探究的一般步骤及方法；针对训练，碳酸钠化学性质的构建；小结1.兴趣实验“溶液中会跳舞的鸡蛋”揭秘；2.谈谈本节课的收获。（从学习方法、知识获取方面谈谈收获）作业完成练习册酸碱盐专题试题。
