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1、第二课 高尚的施舍【教学目标】1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。2.能力目标：（1） 学生能用重点词造句，组成词组。（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记
2、硬背。（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。（3）通过学习课文，让学生学会怎样用自己的行动给自己和他人带来幸福。【教学重点】（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。【教学难点】（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。【教学方法】（1） 精讲多练，讲练结合。 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。【授课时间】第二周（02月27至03月02日）【课时安排】第一课时 词语学习第二课时 学习课文(一)第三课时
3、 理解课文(一)第四课时 综合练习第五课时 学习课文(二)第六课时 （第一、二课综合考试）周次第二周时间第一节授课时间授课班级课 题第二课 高尚的施舍 新课题目第一课时 讲解运用词语 教学目的与 要 求一、知识目标自学并掌握好本课的“乞讨，刁难，革履，连同，堆，凭，接受”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。二、能力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。三、德育目标培养学生自小自尊、自爱、自强、并学会给他人幸福的良好品德。教学重点1、掌握“乞讨，刁难，革履，连同，堆，凭，接受”等词语并灵活应用。2、要求学生能灵活运用重点词语。教
4、学难点1、 掌握词语的运用范围。2、 联系生活实际，围绕“高尚的施舍”的论点进行思考。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课关于人的高尚问题大家有所意识了吧？那今天我们一起来学一学关于这方面的一部分重点词语吧！教学过程教学过程教学过程一、教学内容（1）板书重点词语。（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：晃荡 【注音】：hung dng【释义】：向两边摆动。例： 小船在水里直晃荡。桶里水很满，一晃荡就撒出来了。【词语】：乞讨 【注音】：q to【释义】：向人要钱要饭等。例： 不到迫不得已，我们这些健康的人绝不能乞讨。【词语】：刁难
5、 【注音】：dio nn【释义】：故意使人为难。 例： 你别刁难他了。 你不可以这样刁难你的父亲，小赵！【词语】：革履 【注音】：g l【释义】：皮鞋例： 西装革履【词组】：连同 【注音】：lin tng【释义】：连；和。例： 今年连同去年下半年，这个队共养猪四百五十多头。【词语】：凭 【注音】：png【释义】：靠在东西上。依靠，仗恃。根据。证据。由着，听任。 例： 凭栏 凭吊（对着遗迹怀念） 凭借 凭靠 凭信 凭票入场 凭据 文凭 凭空 凭证 空口无凭 任凭 听凭【词语】：堆 【注音】：du【释义】：累积在一起的东西。累积在一起，聚积在一起。量词，用于成堆的物或成群的人。例： 堆栈 堆房 土
6、堆 堆积 堆放 堆垒 堆摞 堆砌 一堆人【词语】：接受 【注音】：ji shu【释义】：对事物容纳而不拒绝。例： 接受任务 接受考验 接受教训 虚心接受批评【近义词】: 接管二、 课后练习 找朋友，区别形近：（1）吃( ) 乞( ) （6）气( ) 汽( ) （2）钱( ) 线( ) （7）讨( ) 衬( )（3）同( ) 筒( ) （8）堆( ) 推( ) （4）凭( ) 任( ) （9）连( ) 车( ) （5）度( ) 渡( ) （10）荡( ) 汤( )三、课后小结 布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕“高尚”的主题进行思考。 在以后的检查过程当中，要注意
7、引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量孤苦学生自己解决问题，我不会讲的太多。四、板书设计第二课 高尚的施舍1、晃荡：向两边摆动。2、乞讨：向人要钱要饭等。3、刁难：故意使人为难。4、革履：皮鞋5、连同：连；和。6、凭：靠在东西上。依靠，仗恃。根据。证据。由着，听任。7、堆：累积在一起的东西。累积在一起，聚积在一起。量词，用于成堆的物或成群的人。8、接受：对事物容纳而不拒绝。【近义词】: 接管五、作业 1、用重点词语造句（笔记本）。 2、完成练习册第5、6页（1、2、3题）。 3、预习朗读课文。课后反思: 周次第二周时间第二节授课时间授课班级课 题第二课 高尚的施舍 第二课 甘甜的不只是井
8、水 新课题目第二课时 学习课文1 教学目的与 要 求一、知识目标掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。二、能力目标能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。三、德育目标能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。教学方法导读法，练习法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。教学过程教学过程教学过程一、教学内容1、先让学生预习课文。2
9、、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文1、母亲为什么要让独臂乞丐搬砖？ 2、独臂乞丐为什么对母亲的要求很生气？3、独臂乞丐为什么永远忘不了母亲？ 4、母亲是怎样教育“我”和乞丐的？5、独臂乞丐是怎样成为董事长的？ 6、独臂乞丐为什么要提出照顾母亲？ 7、母亲为什么拒绝了独臂董事长的照顾？ 8、如何理解课文最后一句话的含义？ 9、母亲是一个怎样的人？三、运用课文学习句型 、“不就不何必” 意：前半句是紧缩句，“何必”表示责问。 例： 不愿说就不说，何必吞吞吐吐！ 不愿去就不去，何必找借口！ 2、“的是”： 意：“的
10、是”提示后面的内容。 例： 美中不足的是，房间有点小。 美中不足的是，字迹太潦草。3、“把从”： 意：复杂的“把”字句，动词前使用了两个介词词组“把”“从”。 例： 妈妈把我从运动场叫了回来。 我把这盆花从地上搬起，摆放在教室的窗台上。4、“对”： 意：有些动词的动作又方向性，一般在动词前加介词“对”、“向”、“朝”。 例： 妈妈语重心长的对我说：“要好好学习，天天向上。” 我们向英雄致敬。阿里木精神饱满地朝学校走去。四、 课后练习 选词填空：感动 感激 激动 激励(1)同学们听了战斗英雄（ ）人心的报告后，都深受（ ）。 征服 克服(2)中国登山队( )了重重困难，终于（ ）了珠穆朗玛峰。
11、顽强 坚强（3）（ ）的武警战士个个都有（ ）的战斗精神。 减轻 减少（4）老师注意（ ）作业量，同学们过重的课业，负担（ ）了。五、 课后小结能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。在阅读的同时，引导学生掌握阅读的技巧和方法；在阅读中，注意观察和分析作者记人叙事中将两次“般砖”作为线索依次展开故事情节，以及曾经是乞丐的董事长又一次来到“我”家出现两个“意外”的写作方法。六、 板书设计第二课 高尚的施舍根据课文内容回答问题：1、母亲为什么要让独臂乞丐搬砖？ 2、独臂乞丐为什么对母亲的要求很生气？3、独臂乞丐为什么永远忘不了母亲？ 4、母亲是怎样教育“我”和乞丐的？5、独臂乞丐是怎样成为董事长的？ 6、独臂乞丐为什么要提出照顾母亲？ 7、母亲为什么拒绝了独臂董事长的照顾？ 8、如何理解课文最后一句话的含义？ 9、母亲是一个怎样的人？
