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1、语文第一册复习计划复习内容：（一）、汉语拼音：1、复习目标：（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2） 能背诵默写声母表、韵母表和整体认读音节。（3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、复习要点及方法：（1） 声母：A、形近字母：bdpq： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动
2、手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。nh、tf：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：nl、zzh、cch、ssh。C、 顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ieei、iuui、unn音近：enen
3、g、ining、engong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。（4） 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：有a在，把帽带，a要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。（5） 拼写规则：j、q、x、y与相拼的规则。很多
4、学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：j （ ）（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。2）找出音节中的声母或韵母。3）分解音节或合成音节。(尤其注意jqxy和相拼的规则。)4）看图把音节补充完整。5）给音节标声调。6）在音节中找出整体认读音节。7）看图选择正确的音节。8）分别找出声母、韵母、音节。二、字词：1、复习目标：（1） 能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。（2） 复习和掌握一些常用的识字方法。（3） 进一步培养学生
5、独立识字的能力及主动识字的愿望。2、复习要点及方法：（1） 笔画：本册书中出现的24个新笔画。（2） 偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，我整理了一些，供大家参考： （木字旁、虫字旁、女字旁、月字底）（3） 汉字：A、 读音上需注意的：（括号中是二类字，也要会注音）平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）鼻音：鸟、南、你、牛。（脑、您、泥、那）边音：六、立、了、林。（绿、两、礼、莲、离、流）
6、前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）轻声词：1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀2（词缀）子、头、面、里3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们飞过来、吹一吹、舍不得这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。B、 同音字、音近字：用组词或者选字填在句子中的形式升生、友又、渔鱼、子字、马蚂、时十、她他公工、和何、风丰、听厅、点电、贝背、月乐这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼渔”这一组，“鱼
7、”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫再如“听厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅复习时用组词的方式，还可以写一句话，加上这些同音字，让学生填写。看是否真的掌握。（比方说，我和妈妈在音乐厅里听音乐；我的外公在公园里工作。）C、 形近字：了子、马鸟、许牛、江工、开开升、东乐车、里早、见贝、早草、毛手、他她、和知、方放、大太、去云、四西、用月、子字、时村对这些形近字对比着来找找它们的异同点。注意区分字音字形和字义。练习的形式可以有：1）生字“数学题”。（加偏旁减偏旁）如：女子（ ）、蚂虫（ ）2）生字“小魔
8、术”：加一笔组成另一个字：大（ ）、二（ ）加一笔。3）生字开花。（扩词）4）比一比，组词。5）加偏旁组字、组词。6）写出带有相应偏旁的字并组词。7）结合句子或词语的确选字填空。（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思，可以多翻翻字典组组词）练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。（4） 词语：A、 近义词：喜爱喜欢、好看美丽、许多很多、漂亮好看、洁白雪白、惊奇奇怪、知道明白、非常十分、有名著名、充足充分（可以用替换的方法来复习，提供合适
9、的语境，结合具体语句来练习）B、 反义词：上-下、左-右、白-黑、大-小、方-圆粗-细、长-短、迎-送、出-入、来-去有-无、升-降、是-否、开-关、放-收古-今、对-错、干-湿、进-出、正-反东西、南北、好坏、生熟、天地、友敌、冷热、弯直、清浑、紧松、喜爱讨厌、宽大窄小、洁白乌黑、认真马虎、进步落后（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天气 。）C、 填上合适的词：1）量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗）一（ ）桥 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）马一（ ）云 一（ ）风 一（ ）星
10、一（ ）叶子2）形容词：（ ）的小河 （ ）的冰花 （ ）的青草在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（ ）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。3）词语归类：能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具）能划去词语中不是同一类的。4）词语积累（每个练习中读读背背的成语、课文中的四字成语） 三、句子：1、复习目标： 让学生明白什么是一句完整的话。（写清楚谁在哪里干什么，或者什么东西怎么样。一句话写完后要加上标点符号。学会用标点句号问号感叹号）2、练习形式：
11、1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。4）可以做一做趣味性的组句游戏。5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）四、阅读： 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。1、复习要点：（1） 熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气
12、。（2） 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。（3） 正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。（4） 运用指定的符号在文中找到要求的语句。（5） 在文字材料中，寻找问题的答案。（6） 展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。2、复习形式：1）按课文内容填空。2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子）本册教材中要求背诵的内容有：1、人有两个宝 2、升国旗3、江南 4、我叫“神舟号”5、家 6、东方明珠7、秋姑娘的信 8、看菊花（第二自然段）9、大海 12、怀素写字（第二自然段）（练习中的儿歌和古诗也要求会背：P67 月份儿歌：一月平，二月大P81 爸爸是一棵大树
13、P97-99 辨别方向 小脚丫P110 古朗月行P124 护林军P135 九九歌五、写字：1、复习目标：（1） 初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。（2） 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。（3） 能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。2、复习要点：本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示：1保持正确的书写姿势。2把字均匀地写在格子中间。3注意字的笔画。4注意间架结构归纳学过的字中出现的结构方式：上下结构、左右结构、独体、半包围结
14、构、全包围结构，分析每种结构书写时应该注意些什么。 六、口语交际：本册教材中出现了六次口语交际的内容：1、自我介绍 2、借铅笔3、打电话 4、悄悄告诉他5、我们来讨论 6、听故事讲故事口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2）与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。3）能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。4）有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生
