高中生物重点知识记忆口诀

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1、高中生物重点知识记忆口诀 说明：以下内容的原创者是福建谢文栋老师，发表于当代中学生报20082009学年第三期第4版。本人在其原创基础上，做了适当的修改和补充。1、减数分裂 性原细胞做准备，初母细胞先联会； 排板以后同源分，从此染色不成对； 次母似与有丝同，排板接着点裂匆； 姐妹道别分极去，再次质缢个西东； 染色一复胞两裂，数目减半同源别； 精质平分卵相异，其他在此暂不提。2、碱基互补配对 DNA，四碱基，A对T，G对C，互补配对双链齐； RNA，没有T，转录只好U来替，AUGC传信息； 核糖体，做机器，tRNA上三碱基，能与密码配对齐。3、遗传判定 核、质基因，特点不同。 父亲有，子女没有，

2、母亲有子女才有，基因在细胞质； 父亲有，子女也有，基因在细胞核； 基因分显隐，判断要细心 无中生有，此有必为隐； 显性世代相传无间断； 基因所在染色体，有常有X还有Y， 母病子必病，女病父难逃，是X隐； 父病女必病，是X显； 传儿不传女，是伴Y； 此外皆由常。高中生物重点知识记忆口诀 说明：以下内容的原创者是福建谢文栋老师，发表于当代中学生报20082009学年第三期第4版。本人在其原创基础上，做了适当的修改和补充。1、原核生物的种类 蓝色细线织（支）毛衣 即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体2、微量元素 铁 猛 碰 新 木 桶 Fe Mn B Zn Mo Cu3、八种必需氨基酸 方法一、携一

3、两本单色书来 缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸（蛋氨酸）、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸 方法二、姓赖的好色（赖、色），笨笨的（苯、丙），头上光光的（亮、异亮），苏嫁刘（苏、甲硫）， 赊了（缬）。 赖、色；苯丙；亮、异亮；苏、甲硫；缬。4、色素层析 （从上到下）胡黄ab5、植物有丝分裂 前中后末由人定 （各期人为划定） 仁消膜逝两体现 （核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。） 赤道板处点整齐 （着丝点排列在赤道板处） 姐妹分离分极去 （染色单体分开，移向两极。） 膜仁重现两体失 （核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失）6、光合作用 光合作用两反应， （光反应、暗反应） 光暗交替同步行；

4、（光反应为暗反应基础，同时进行） 光暗各分两不走， （光反应、暗反应都包括两步） 光为暗还供氢能； （光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和能量） 色素吸光两用途， （色素吸收的光能有两方面用途） 解水释氧暗供氢； （分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢） ADP变ATP，光变不稳化学能； （光能转变成ATP中不稳定的化学能） 光完成行暗反应，后还原来先固定； （在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO2再还原C3） 二氧化碳由孔入，C5结合C3生； （CO2由气孔进入，与C5化合物结合生成C3化合物） C3多步被还原，需酶需能又需氢； （C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应） 还

5、原产生有机物，能量储存在其中； （C3化合物被还原生成储存能量的有机物） C5离出再反应，循环往复不曾停。 （C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定CO2） 2009年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）理综综合能力测试生物部分 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，其中第II卷第3341为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷一、选择题：每小题6分，在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。1. 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是 A细胞癌变属于细胞编程性死亡 B. 细

6、胞编程性死亡属于正常生理过程 C细胞编程性死亡属于细胞分化过程 D细胞编程性死亡与基因表达无关2. 右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是 A当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降 B当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升 C酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存 D酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重 温度/3. 下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是 A植物细胞累K+需消耗能量 B细胞对离子的吸收具有选择性 C海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离 D液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性4. 下列关于激素的叙述，错误的是 A肾上腺素发挥作

7、用后被灭活 B体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C激素调节过程中存在反馈调节 D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病5. 下列关于神经兴奋的叙述，错误的是 A兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 B神经细胞兴奋时细胞膜对NA+通透性增大 C兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 D细胞膜内外K+、NA+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础6. 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等

8、，且F3的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为 A1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/1629.（7分）请回答与光合作用有关的问题：（1）甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如右图所示。据图回答： 强光下上述三种植物固定CO2能力最强的植物是。乙植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度是（a、b、c、d）。当光照强度从a到b时，植物光合作用强度增加的最快。（2）植物光合作用产生的O2来自H2O，还是来自CO2？请写出简单实验思路证明你的结论。30.（9分） 右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元、都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神

9、经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中B处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：（1）给神经元一个适宜刺激，在A处能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元兴奋，引起其神经末梢释放的进入，随后与突触后膜上的结合，导致神经元产生兴奋。 （2）若给骨骼肌一个适宜刺激，在A处（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是。（3）若在A处给予一个适宜刺激，在C处（能、不能）记录到膜电位的变化，原因是。31（12分） 多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。这类基因经转录、加工形成

10、的mRNA中只含有编码蛋白质的序列。某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：步骤：获取该基因的双链DNA片段及其mRNA；步骤：加热DNA双链使之成为单链，并与步骤所获得的mRNA按照碱基配对原则形成双链分子；步骤：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果。请回答：（1）图中凸环形成的原因是 ，说明该基因有 个内含子。（2）如果现将步骤所获得的mRNA逆转录得到DNA单链，然后该DNA单链与步骤中的单链DNA之一按照碱基配对原则形成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的DNA单链中不含有 序列。（3）DNA与mRNA形成的双链分子中碱基配对类型有 种，分别是 。32.

11、（11分） 跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。请回答：（1）由于跳虫和甲螨活动能力 ，身体 ，不适合用手直接捕捉，常 采用吸虫器等进行采集。(2)先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器 ，理由是 。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器 ，理由是 。（3）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是 ，线虫与酵母菌之间的关系是 。若跳虫种群所含能量增长nKJ，则跳虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为 KJ。（1） （二）选考题：40.【生物选修1生物技术实践】（15分） （1）在

12、大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑_、_和渗透压等条件。由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类型容易选择、_、_等优点，因此常作为遗传学研究的实验材料。 （2）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行_（消毒、灭菌）；操作者的双手需要进行清洗和_；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能_。 （3）若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的_。 （4）通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的_。 （5）培养大肠杆菌时，在接种前

13、需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是_。 （6）若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过_处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。41【生物选修3现代生物科技专题】（15分） 右图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图。请回答：（1）胚胎干细胞是从动物胚胎发育至_期的内细胞团或胎儿的_中分离得到的一类细胞。 （2）图中分化程度最低的干细胞是_。在体外培养条件下，培养液中加入_因子，可诱导该种干细胞向不同类型的组织细胞分化。（3)在机体内，皮肤干细胞分化成皮肤细胞是机体细胞中基因_的结果。（4）某患者不能产生正常的白细胞，通过骨髓移植可以达到治疗的目的，骨髓的治疗的实质是将上图的_细胞移植到患者体内。