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1、 师生共用讲学稿（1）年级八年级学科执笔内容第16章分式及其基本性质课型新授16.1.1分式的概念审核上课时间第 周2014年 月 日学习目标：1.使学生经历分式概念的形成过程,了解分式、整式、有理式的概念以及它们区别与联系.2.使学生掌握分式有意义的条件,理解事物的联系与制约关系.3.培养学生对事物用类比的思想方法实行探索分析.学习重点：了解分式的形式（A、B是整式），如果分母含有字母，字母的取值要使分母的值不能为零；学习难点：理解分式中的分母含有字母以及字母的取值要使分母的值不能为零.一、学前准备（认真阅读课本23页并完成以下问题）二、自主探索1、做一做（1）面积为2平方米的长方形一边长3
2、米，则它的另一边长为_米；（2）面积为S平方米的长方形一边长 a米，则它的另一边长为_米；（3）一箱苹果售价P元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是_元。学生实行求解，讨论2,3小题的结果,有什么共同特征? （提示： 2,3小题的结果与分数作比较）2、请根据它们共同的特征总结出分式的定义分式定义：_其中A叫做分式的_,B叫做分式的_ ； _和_统称有理式。3、试一试（1）下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？学生口答该题，同时说明整式与分式区别； ； ； .4、注意：在分式中，_的值不能是零。如果分母值为零_，则分式没有意义一般的，对分式都有：分式有意义 B0.分式没有意义 B=0. 5、练一练，（1）当x取什么值时，下列分式有意义？； .（2）当x是什么数时，分式的值是零？三、巩固练习练习1下列各式分别回答哪些是整式？哪些是分式？， ， 2a-3b, , , 练习2. 分式 ，当y 时，分式有意义；当y 时，分式没有意义；当y 时，分式的值为0。练习3.（第1、2、3小组展示第1题；第4、5、6小组展示第2题；第7、8、9小组展示第3题）1、 当x取何值时，下分式 有意义？ 2、x为何值时，分式的值为零；3、x为何值时，分式 的值为1.四、作业（视上课情况制定）
