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1、16 要下雨了 导学案单元章节第四单元课型课文课题要下雨了教学目标1学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。教学难点通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。课前准备多媒体课件学生活动教师活动课中备课或课后反思第一课时预习检测1、指名朗读课文2、我会认坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗 二、充分自读，整体感知。1、学生自由，轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。三、由扶到放，
2、学习课文。1、指导学习一至三段。（1）、练习朗读第一段，可边读边做动作。（2）、教师引读第二段，小燕子从它头上飞过。小白兔大声喊（学生读）（3）、小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低？学生练习朗读小白兔喊叫的句子。（4） 、先指名读第三段，然后逐句以问引读：朗读第三段。2、半扶半放，学习第四至六段。（1）、小白兔又看到了什么？换词理解“往”。（可还“朝”“向”）（5） 听到了什么？先自己读读四至六段，然后同座位分角色读一读。（2）、检查、交流学习情况。3、放手学习七到九段四、练习分角色朗读全文。五、拓展延伸你知道下雨前还有什么自然现象吗？达标检测下雨前：小燕子（ ）小鱼（）蚂蚁（
3、 ）导入新课谁知道要下雨了？它怎么知道要下雨了？（6） 课文先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）指导朗读小白兔的问话要读出大声喊、惊奇的语气来；燕子的答话要读的肯定，声音响亮。a、教师指第一句问：燕子边飞边说b、空气怎样呢（学生接读第二句）c、那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句。小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。学生活动教师活动课中备课或课后反思第二课时预习检测1、指名朗读课文2、指名背诵自己喜欢的部分分析字形并记忆1小组交流记字方法。2说说
4、识记方法。(1)读生字。(开火车接读生字)(2)扩词。(比一比，看谁组的词多指导书写1出示生字卡片，巩固发音。2学生口头组词，理解字义。3全班交流，掌握结构。4教师范写，生描写，说笔顺。5展示学生写的字，评议。读读说说。例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着()!达标检测看拼音写词语引导学生运用形声字的形式识字潮、湿、消都与水有关。喊、哗都与嘴有关。坡与土地有关。闷与心有关。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右边笔画多上下要写紧凑。教师范写板书设计燕子低飞 鱼游水面 要下雨了蚂蚁搬家教学反思
