《小学班主任工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任工作总结（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学班主任工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？以下是我为大家收集的小学班主任工作总结，欢迎大家共享。小学班主任工作总结1因为我是三年级班主任，面对的都是10岁左右的儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。一、亲近学生，探讨学生；呈现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们
2、进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点，在亲近与探讨学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培育。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主
3、任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。三、以强化常规训练带动教化教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力
4、争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还依据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材弟子规的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有“听从集体，听从吩咐”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。四、开展各种有意义的教化活动。集体活动能发挥消遣、导向、育人的功能，又
5、能充分体现素养教化。班主任要主动组织、参加学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关切，敬重理解和协作的关系。在班内每月开展了中队活动，有文明礼仪伴我行、良好的行为习惯等。另外学校也开展了元旦体育庆祝活动，在班级，同学们踊跃报名自己拿手项目，我印象最深的是张海燕夺的第一名，我特地在班级表扬了她。通过活动，学生的合作实力得到了提高，增进了同学之间的友情，学生对这类活动乐此不彼，爱好盎然，主动地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜爱上这个集体。我信任，只要我和全体同学同心同德，把握好道德行为习惯的航向，我信任我们这个班级会建设得越来越好。小学班主任工作总结2班主任是班级的组织者和教化管
6、理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带。班主任工作既是艰难的，也是光荣的，更是有乐趣的。本学期我担当了五（4）班的班主任工作。下面是我本学期班主任的几点做法：一、培育和选拔班干部老师们总说我所带的班级班风好班纪好，肯定有什么诀窍。其实，我不过是培育了一支得力的班干部，替我分担了很多的工作而已。教化专家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体呢？必需有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主
7、任领导下的班委会。班干部是班级的骨干力气，是老师的得力助手，他们能帮助老师做很多工作，如组织学生自习、收发作业、开展各项活动等。有了这些班干部的带头和领导，班级工作就能顺当进行。以前我每接一个班，首要任务就是组建班委会。本学期自开学来，我更是有意识地通过开展各科活动视察和分析，发展并选择了一些关切集体团结同学作风正派，有肯定组织实力开创精神和奉献精神的学生来担当班干部。当班干部选定后，我便加强培育、教化、既放手让他们开展工作，又依据实际加强指导。特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如学习成果优秀，团结同学、到处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培育和努力，最终提高了学生干
8、部的工作实力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，渐渐形成具有本班特色的优良班风。确定了班干部的人选，明确了职责，这些小干部是否就能胜任了呢？当然不行。要知道学生是“教”出来的。小干部的实力也须要班主任细心的培育才行。而这一培育过程，就如小孩学走路一样，首先要使他们在工作中英勇地走出第一步。那么班干部的工作方法从何而得？其实就是从班主任老师管理班级的习惯和处理冲突的方法中学到的。有一天上午其次节课后的眼保健操时间，我朝教室走去，在教室外我听到了两个人争吵的声音。我不由一皱眉：今日是怎么了？这个时候还有人在争吵，班长干什么去了？来到教室门口一看，其余同学都在仔细做眼保健操，尽然是中队长王喆和清洁
9、委员张文锋在那儿争吵。张文锋手里不知为什么手里还拿着扫把和簸箕。他们俩一看我来了，马上走开了，一个站在前面管理同学做眼操，一个将扫把和簸箕放回原位坐下接着做眼操。说实在的，当时看到是他俩在教室里争吵我还真有点想发作，但是我始终以来要求自己处理问题肯定要冷静，尤其考虑到今日是两位班干部出了问题，在全班同学面前指责她们这样会让他们下不了台。下课后我将两人叫到办公室。明显他俩也认为我是要指责他们，低着头进来了。我先让他们说说事情的经过。张文峰说：“我发觉教室后面的纸篓不知为什么倒翻在地上，里面的纸撒了一地，于是我拿了扫把想把地上的纸扫干净，可是眼保健操的音乐已经响了。王喆让我赶快做眼保健操，因为五年
10、级检查的同学已经站在门口了。我说等一下，等我扫完我立刻就做。可是她却大声说：“你再不做我就记你的名字！我觉得这样做不公允就和她吵了起来。”我问王喆事实是否属实，她点点头。我又问她：“你觉得张文峰为什么要把后面的纸扫干净？”她想了想，不好意思地说：“我现在知道了，他也是为班级的卫生着想，我不该说记他的名字。”我又问张文峰：“你觉得王喆为什么要记你的名字？”张文峰也很难为情地说：“检查的同学已经来了，她是怕我会影响班级的纪律分。”我说：“你们俩，一个是为了班级的卫生着想，一个是为了班级的纪律着想，这说明你们心中有班级，老师很兴奋看到这一点，我要在全班同学的面前表扬你们。”他俩一听，立即说：“不要了
11、，其实我们都有错。”“那哪儿错了呢？”我抓紧追问。“我不该大声呵斥张文峰，应当提示他快点扫完。”“我应当抓紧扫完，不能当着全班同学的面和中队长争吵，那样影响很不好。”“那下次遇到同样的问题，知道怎么处理了吗？”他俩连连点头。其次天的专教课上，我在全班同学面前说明了那天的事，并表扬了张文锋和王喆关切班级的做法，同时点拨了其中的方法。从今这样的事没有再在他俩身上出现过，也没有在其他班干部的身上出现过。从这件事中我更加明白：班干部处理班级事务的实力和方法首先来自班主任的示范，班主任平常是怎么处理的，会干脆影响到班干部的行为方式，班干部其实是班主任老师的一面镜子。那么作为班主任假如常常告知班干部，平常
12、可以多留意老师是怎么处理班级里的一些事的，有的时候可以参照执行。久而久之，班干部就会形成一套适合自己的、比较明确的工作思路和方法。我们班有的小干部的头衔较多，既是班级的班干部，又是学校少先队大队干部，有的还担当学校科技馆的馆长和讲解员的职务。而有些班干部却在班级管理中经常无所事事，不知道自己该干什么，起不到应有的作用，这样的班干部职责不明确，又如何能在班级管理中发挥作用呢？本学期我对班级小干部的各个职务进行了明确的分工，让他们知道自己的工作范围，如值日班长负责当天的早读、午间阅读和放学后的清洁卫生工作；体育委员负责大课间活动和体育课的排队、整队、领操；清洁委员总抓班级卫生，负责带领当天清洁值日
13、的同学做好教室和包干区清洁。这样明确职责，使班干部对自己的管理范围有了一个明确的相识，不会事无巨细，一概都管，而要专管自己应当管的事。现在我们班有一批小干部在强壮成长，每当看到董理、潘月、王喆、张文峰、丁鑫杰等小干部劳碌的身影，自信的眼神，我不禁露处欣慰的笑容。二、在集体中教化学生学好功课，加强思想教化。学习是学生的主要任务，教化学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，工作中，我既要引导学生学好功课，又注意同科任老师亲密协作。平常，我主动地和科任老师相互交换学生的学习状况，反映学生对教学的要求，共同探讨解决的方法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避开学生负担太重，影响学生其他方面的发
14、展。另外，要从学生的实际动身，通过学生的学习、劳动、嬉戏、生活等各方面，系统地对学生进行深化细致的思想品德教化工作，培育学生良好的学习习惯和生活习惯。其中，专题教化课是最佳的德育方式。我知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有肯定的情感，在日常生活中，就注意对他们进行各种感人至深的熏陶、教化。三、做好学困生的转化工作。在我班学困生为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化学困生是我的一项必不行少的基本功。首先我把真诚的爱赐予他们，我做到了思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴，方法上不简洁。我用自己的一片真诚的爱心，叩响他们心灵之门，在课堂上给他们创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖
15、。课外主动辅导、跟踪，多与家长联系。我还擅长发觉他们的“闪光点”。吴涵是我们班级里出名的淘气大王，静不下心来学习，作业字迹潦草，学习成果差。而且他生性活泼、好动，课间因奔跑被值日老师“抓”，是习以为常。我就有意识地让他担当班级的“课间文明监督员”。自从他当了“课间文明监督员”后，他能管别人下课是否奔跑了，那样子可神气了，一下课，他就到教室走廊站岗，再不见他课间带头奔跑胡闹。上课也能静下心来听讲，做作业是字迹工整多了，学习成果也有所提高。在实际工作中，还有很多做法值得我探讨和总结。总之，我要坚持正确的教化方针，运用科学的工作方法，班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。小学班主任工作总结
16、3心情能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够刚好的察觉并受到示意。班主任就应用怎样的心情影响自我的学生呢？我觉得班主任的心情就应是专心的、向上的、阳光的，一种能暖和学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人兴奋的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会颤抖；悲伤地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必需要留意自我的言行，时时到处为学生树立专心正确的一面。身为班主任的我有时也会限制不住自我的心情，间或也会因为学生的错误而心情失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是常常提示自我不就应这样貌处理，就应还有更好的解决方法。于是我总结出了一条阅历：不要在生气的时候处理事情
