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1、2022春湘教版语文二上绿色的竹楼word教案教学目标:知识与能力目标认识本课的16个生字,会写7个一类生字,会认9个二类生字。过程与方法目标:1.能够正确、流利的朗读课文。2.理解课文内容,体会绿色的竹楼的特点。了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习性。情感态度价值观目标:培养学生热爱家乡的思想感情。教学重、难点:1.重点:正确书写本课应掌握的7个生字,会认9个生字。 2.难点:理解“绿色的竹楼,我可爱的家”的含义。培养学生热爱家乡的思想感情。课前准备:ppt幻灯片、绘画纸、铅笔教学方法:新课标明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法,教学
2、生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出,结合新课标理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演,“全频道”运作,“多功能”协调,“立体式”展开,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的首席。教学课时:2课时第一课时教学过程:一、激趣导入1. 小朋友们,谁来说说你们家的小房子是什么样子的? 2.(师放ppt)小朋友们,我们来观看一些漂亮的楼房,你们能说说这些楼房是什么样子的吗?3(师放ppt)说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?今天
3、我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子?又有什么样的作用?4.今天,有一位小朋友要带领我们去他的家乡参观,我们一起去看看吧。(板书课题:绿色的竹楼)二、授新(一)初读课文1.请同学们一边听录音,一边圈出一、二类生字。2.再读全文,标记出课文中一共有几个自然段。(二)指导学习生字1.师教授生字(1)指导读:边音:姥、凉后鼻音:双、凉 前鼻音:饭、建小组读,指名读,开火车读。(2)指导写:双写“双”字时,要注意把左边“又”的一捺变形写成一点。建“建”字的部首是“廴”(建之旁),不是“辶”。姥“姥”它的偏旁是”女”(女字旁)。第三笔一提右半部分不要出头。要注意把左边“女”的一捺写成一点。鞋“鞋
4、它的偏旁是”革”(革字旁)。脱“脱”是左右结构的字。在田字格里写时要注意“左窄右宽”。凉注意:“凉”是三拼音节,声母是边音l,又是后鼻音。饭“食之旁+反=饭” 第二笔是竖提,不要写成竖钩(3)口头组词2.书写生字,指导学生写字的姿势。三、课堂练习第二课时一巩固旧知 1.指名听写上节课的生字。 2.指名认读生字。二、学习课文,理解课文内容。 1.指导朗读课文。 2.自由读课文第一自然段,思考:“我”家在哪里?为什么把这房子叫竹楼?傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同?(重点了解:“西双版纳”是我国云南省的一个地方,那里以拥有一片原始森林而闻名,有不少游客到那儿观光。)3请女同学读第二自然段,男同
5、学读第三自然段。根据课文所描写的,简单画出傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。4.找出傣族竹楼的作用:(1) 防潮 (2) 养牛羊 (3) 住人介绍:诸葛亮是三国时期有名的军事家5.1-2大组的同学朗读第四自然段,简单了解傣族人的饮食习惯。3-4大组的同学朗读第五自然段,从“满眼”可以体会到什么?6.学习第六自然段,作者为什么说“绿色竹楼,我可爱的家”?绿色的竹楼是作者可爱的家,表达了作者对竹楼对家乡的喜爱和赞美之情。7.我们每个小朋友也有自己的家,你的家可爱吗?它有什么特点?三、课堂拓展延伸家里来了客人,你是怎样介绍你的家呢?(1)按方位顺序介绍 (2)应该说出家的特点四、总结全文
6、1. 应读出对家乡的喜爱和赞美之情。 2.欣赏图片板书设计 建造 绿色的竹楼 好处 我可爱的家 吃饭 环境附送:2022春湘教版语文二下朋友之间word教案教学目标:1.认识17个生字,其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。2.练习正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助,互相关心的真挚感情。重点难点:重点:掌握个生字的音、形、义,品读、背诵课文。难点:理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。教学准备:课件教学安排:三课时教学过程:第一课时一、初读课文,了解大意。1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。2.指名
7、学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。3.老师范读,学生边听边注意长句的停顿。4.学习生字,指导书写出示课后生字卡片面性,指名学生读字并组词。指导学生分析记忆字形。练习书写,巩固识字5.学生观察生字在田字格的位置,书空练习。6.老师强调左右结构的字,要注意左窄右宽,上下结构的字要注意上下相等。7.认读生字,识记生字,练习朗读,熟悉课文初步了解文章大意。第二课时一、复习检查,导入新课。指名学生朗读,师生评议。二、细读课文,理解内容 1.指名读课文,其他学生边听边想思考每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事? 2.分自然段学习文章。(1)全体男生齐读第一自然段,学习第一自然段。 这一段
8、有几句话? 第一句写什么? 第二句写什么? (2)全体女生齐读第二自然界面,学习第二自然段。 这一自然段主要写什么? 投影显示“两人看了,都坚持要对方摘大的,自己吃小的。争来争去,谁也没说服谁。”老师领读。两个人都有抢着吃小果子,说明两个朋友内心是怎么想的? 出示课文挂图,边看边想,两个人看到树上的果子时,各是怎能样说的?试着表演一下。(指名两名学生上台表演)(3)老师读第三自然界段,学习第三自然段。 “望着一行远去的脚印,他心里有点纳闷”,他纳闷什么? “拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系?(4)学习第四自然段,全班齐读。 朗读,比较句子,体会 “忙“字的作用。 示句“他看见朋友们手中握着的果子,比自己的更小”后面用省略号,省略了什么?根据课文内容,当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时,会怎么想?试写出来。第三课时一、我会组词。坚( ) 量( ) 持( ) 扶( )竖( ) 里( ) 待( ) 夫( ) 二、我会选。尽头 (jng jn ) 坚 持(ch c ) 重 量(ling ning )三、我会写类似的词。例:迷迷糊糊( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )