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1、小学2023年贵州省四年级数学监测提质方案四年级共有XX名学生,其中优等生XX人,中等生XX人，学困生XX人，本次监测平均成绩XX分。我仔细分析了平均成绩并结合平时学生学习情况分析来看，我班主要存在以下问题：一是部分学生基础薄弱，二是自觉学习的习惯较差,三是综合分析问题的能力较弱，四是学困生与学习能力强的学生之间差距较大。所以，本学期打算从以下几个方面入手来抓,希望能够进一步提高学生学习能力与学习效果。 一、培养学生自觉学习的习惯。人们常说，兴趣是最好的老师。只有学生数学产生了兴趣，变得喜欢接触数学，爱动脑筋、爱动手，就为提高质量奠定了基础。本学期,在教学活动中，我将采用以鼓励和激励为主的教学
2、方法调动他们学数学的积极性,在班内开展一些小型比赛进行表彰，使他们能积极的参与数学学习并对数学产生较为浓厚的兴趣。在学生爱学数学的基础建立后，我将重点抓学生的学习行为习惯。要求学生能在课余时间主动学习数学,完成作业，还要鼓励学生要养成不懂就问的好习惯。不断地鼓励、培养，久而久之，自觉学习的习惯就会慢慢养成。二、 学习课标，细致备课。教师要认真解读课程标准，钻研教材，打造高效课堂。教师要上一堂有质量的课，课前要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。我将细致设计教学过程、依据教学内容确定教学目标、精心设计教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、确定好合理的、有实效的教法和学法、精心设计板书，依据教学情
3、况及时反思教学活动。同时，充分利用媒体资源组织教学，让学生在直观的辅助教学手段中尽快获取新知。教材的灵活性强，留给教师和学生的思维空间大。如果不认真钻研教材，挖掘教材资源，就有无从下手之感。老师们不去钻研教材就根本不知道我们数学书上的主题图有什么作用，试一试、练一练的几道题的设计意图是什么，要达到什么目标。一节课下来自己都没底，也不知道学生要掌握到什么程度。我们数学老师要抓好学生的“双基”，就要抓好课堂教学中的“讲、练、评、纠、导”。在课堂教学、安排练习、选题编题时，始终把握课标要求。三、促进学困生的辅导和转化工作。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上
4、有困难跟不上其他同学。绝不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。利用课余时间，与学困生进行谈话、辅导,在课堂上对学困生要多启发诱导，多提问学困生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。对后进生分层转化：对重点学生吴杰（基础薄弱、家长不管）,罗建超、姚子锏、朱康妮，班含雪（成绩行为习惯特差）班婉懿、罗照琴(自觉学习习惯较差、懒散）进行监控。 加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。 开展“一帮一”结对子活动,具体安排是：姚汶君和吴杰结对子,苏馨瑶和
5、朱康妮结对子,陈林熙和罗建超结对子,罗照思贤和姚子锏结对子。王飞阳和班含雪结对子，姚国马林和班婉懿结对子。王超顺和罗照琴结对子。四、培养学生良好的数学学习习惯教师必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。1.加强学生听课习惯的养成训练。学生要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
6、2.培养学生认真审题的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。其次是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。3.培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。首先要给学生观察的机会，不要以教师好心的“讲”取代学生真实的“看”。凡学生
7、通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯4.培养学生认真书写，字迹清楚，格式正确完整。要求学生书写规范首先我们数学老师平时的板书要规范。比如作图要用工具我们老师首先要以身作则。5.培养学生认真独立的完成作
8、业和自觉检查的习惯。学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把种现象称为马虎，其实不然，这其实是是学生能力素养培养缺失的体现。而在实际教学中教师往往忽略这方面的训练与培养。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
